신사고 사회과 교육론- 안천 교수님 : 4강

소개

4강 : 민주성 고양을 위한 사회과 수업 절차모형

Q. 사회과 교육에 있어 민주성의 중요성을 논하고, 이에 입각하여 ‘남북통일’에 대한 초등 사회과 수업 절차 모형을 제시하여라.

목차

없음

본문내용

오늘날 우리 사회는 민주주의의 원칙에 의하여 운영되고 있다. 따라서 현대 사회에서 모든 국민들이 자신의 권익과 의무를 깨닫고 그것들을 올바로 행사하는 일은 궁극적으로 지향되는 이상향이며 교육은 이러한 이상향을 현실로 만들기 위해 동분서주하고 있다. 모든 교육 가운데에서도 사회과 교육은 학생들을 올바른 시민으로 양성하기 위한 실용적 목적 또한 지니고 있으므로 민주주의 사회에서 그 역할이 더욱 크다고 할 수 있다.
이는 사회과의 교육과정에 ‘민주 정치와 생활’, ‘국민의 정치 참여’, ‘누려야 할 권리, 지켜야 할 의무’ 등 민주주의에 대한 직접적인 지식들이 포함되어 있기 때문이기도 하지만 사회과 수업의 모든 내용에 대하여 탐구식 수업방법이 도입될 경우, 토론과 토의에 의하여 수업이 진행되어 자연스럽게 민주적인 생활태도를 학생들에게 배양시킬 수 있기 때문이기도 하다. 탐구식으로 진행되는 사회과 수업을 통해 학생들은 자신의 주장을 다른 사람들에게 분명하게 이야기하고 타인의 이야기를 진지하게 수용하며 자신과 친구들의 의견을 타협하여 가장 적절한 결론을 도출해내는 민주성을 익히게 된다. 이러한 민주성의 습관화는 민주주의에 대한 지식 못지않게 중요한 일이며 모든 교과에서 수업방식에 의하여 학습될 수 있으나 사회과 교육이 사회의 전반적인 지식을 다루므로 그에 대해 토론하고 탐구할 때에 가장 체감도가 높고 현실과 밀접하게 학습될 수 있다.
또한 사회과 수업 역시 교사의 일방적인 지식 전달에 초점을 두는 설명식 수업방법보다 학생들이 적극적으로 참여하는 탐구식 수업방법을 통할 때 더욱 교육적인 효과가 큰데, 토론식 수업은 학생들의 민주성을 길러줄 뿐만 아니라 탐구식 수업방법의 대표적인 예로서 사회과 교육내용에 대해서도 학생들에게 학습 성취도를 높여줄 수 있다. 따라서 사회과 교육은 학생들에게 민주성을 가르치는 동시에 민주주의의 상징인 토론과 토의로부터 학습의 성취도를 높일 수도 있으므로 민주성과는 필요충분조건 관계라고 할 수 있다.

참고자료

· 신사고 사회과 교육론