교육불평등 문제

소개

교육불평등 문제

목차

1. 교육 평등을 위한 교육 평준화 정책은 과연 가능한 것인가?
1)교육평준화 정책이 지향하는 교육평등의 의미

2. 만약 교육평등내지 평준화가 가능하다면
1) 그것은 이루어 져야 할 것인가?
2) 어떻게 이루어야 할 것인가?

3. 가능하지 못하다면
1) ‘격차’에 대한 이론적 견해
2) 그렇다면

본문내용

우리 사회에서 ‘정당’하다고 인식되어져 있는 계급상승의 도구 중 대표적인 것이 교육인데, 다르게 표현하자면 교육은 개인의 인생을 좌지우지 할 수도 있다는 것이다. 때문에 어느 계급에 속해있던, 그러한 교육의 수혜를 받는 부분에 있어 민감하게 반응하지 않을 수 없고, 복지사회를 지향하는 민주국가에서, 그것은 당연히 민중의 기대에 의해 국가가 실현시켜야 할 중요과제와도 같이 인식되어져 왔던 것이다.

그런데 그동안 정부에 의해 실시되어져 온 교육 평준화 정책이 그러한 민중의 기대에 부응하였느냐하면, 아니라는 해석이 지배적이다. 오히려 새로운 많은 문제점을 낳은 채로 폐지의 위기에 몰려있는 것이다. 그렇다면 교육평준화정책은 그것이 가진 이상에도 불구하고 왜 잘 실행되지 못한 것일까? 방법에 문제가 있었던 것일까? 아니면 근본적인 다른 원인을 찾을 수 있는 것인가?

1. 교육 평등을 위한 교육 평준화 정책은 과연 가능한 것인가?
교육평준화 정책의 주요 목적이 교육평등임에는 말할 필요도 없을 것이다. 앞에서 언급했듯이 그동안 교육은 그 수혜적인 면이 모두에게 같게 작용하여야 옳다는 인식이 지배적인 가운데 평등을 지향해 왔다. 때문에 근래 교육 평등화와 그것을 위한 교육 평준화가 당연한 듯이 인식되어져 왔고 그 근본적인 정의나 의미, 실현가능성, 방법론 등에 관한 것은 소외 된 듯한, 그러니까 본말이 전도 된 듯한 느낌마저 든다.

1)교육평준화 정책이 지향하는 교육평등의 의미
= 동일한 신분상승의 기회제공
교육 평준화 정책은 아마도 두 가지 조건 모두를 충족시키려 하였을 것이다.

참고자료

· 없음