[여성교육] 여성교육

목차

농촌여성을 위한 사회교육
농촌의 사회교육실태
농촌여성을 위한 사회교육
농촌여성 사회교육의 방향
교육프로그램 개발에의 접근
프로그램의 유형 구분 유 형
교육프로그램의 내용
교육목표와 계획의 수립
교육프로그램의 작성과 유형

본문내용

농촌이 도시에 비하여 사회교육기관과 시설이 적고 따라서 농촌주민들이 원하는 사회교육을 받을 수 있는 기회가 훨씬 적다. 도시에서는 각종 민간단체나 사설학원등이 사회교육을 실시하는 경우가 그 수나 실태를 파악할 수 조차 없을 만큼 많이 있어 누구나 원하는 교육을 장·단기로 얼마든지 받기 쉽게 되어 있다. 그러나 농촌의 경우에는 그 실시기관도 지방정부 또는 반관 반민의 공공기관이 많고 그 실시 장소도 멀리 떨어져 있고 내용도 그들이 필요로 하는 것이기 보다는 그들을 깨우치려는 계몽적 의도가 많기 때문에 농촌주민들이 바쁜 가운데 일부러 시간을 내어 그 교육을 받을만한 열성을 보이지 않게 되는 수가 많다. 따라서 몇개의 다른 공공기관에서 교육을 실시하게 되면 그 교육생을 일정 수만큼 채워야 하고 그러기 위해서는 지역별 동원 인원을 배정하여 교육생을 차출하는데에 어려움을 따르기도 한다.

그러나 다행스럽게도 지난 수십년 또는 수년간 우리 농촌발전으로 위하여 농촌주민을 교육시켜 커다란 효과를 거둔 농촌사회교육이 전국 또는 지역적으로 실시된 사례가 많이 있다. 예컨대, 농촌진흥청의 농촌지도사업, 각 도 농민교육원, 가나안농군학교 및 새마을교육기관 학교에서의 사회교육, 농촌협동조합의 사회교육, 각종 농민단체의 사회교육, 대중매체를 통한 농촌사회교육등을 들 수 있을 것이다. 이들 사회교육기관들은 한결같이 어려운 농민을 도와주려는 교육활동이요 영리적 수지타산을 전혀 고려치 않고 운영되는 것이 거의 전부라 할 수 있다. 이제 그러한 교육실태를 주요기관별로 살펴보면 다음과 같다.

참고자료

· 없음