통합교육과정

소개

내용이 담겨 있으며 매우 풍부한 자료가 수록된 리포트 입니다.

목차

▶통합교육과정의 등장
교과가 지니는 가치
▶통합의 대상과 범위
▶ 통합교육과정의 개념과 유사 용어들
▶통합교육과정의 필요성
▶통합교육과정의 교육적 기능
▶제4차 교육과정기의 통합교과
▶제5차 교육과정기의 통합교과
▶제 6차 교육과정기의 통합교과
▶제7차 교육과정기의 통합교과
▶통합교과구성의 문제점과 과제

본문내용

▶통합교육과정의 등장

교과란: 교육목적 달성에 필요한 지식과 기능이 논리적으로 체계화된 것
학교교육과정의 구체적인 표현물
교육과정에 명시되어 있는 목표와 내용을 적절한 소재나 제재의 형태로 조직한 것

교과가 지니는 가치
1.교과는 문화에서 선정된 문화요소로 구성된다. 문화적 유산 가운데 가치가 인정되는 지식, 사고양식, 경험 등을 선별하여 교과를 구성.
2.각 교과는 논리적으로 구분이 가능한 개념 체계와 각각의 독특한 준거나 근거를 지님.
3.각 교과는 그 가치를 인정해 온 사회적 지지와 그 교과의 지위 향상을 위해 노력하는 학문 공동체 또는 권익 집단에 의해 유지되고 존속.
4.교과는 다양한 문화요소들 중 선택됨. 선택의 과정에는 그 권한을 행사할 수 있는 사회적 권위가 개입-> 하나의 중요한 의사결정의 산물
5.교과는 학문성을 강화하는 방향으로 움직임-> 지위 향상에 노력

1960(경험중심):통합->1970(학문중심):분과->1980(인간중심-제4차교육과정:통합(통합교과의 등장배경=>전인교육이라는 교육의 궁극적 목적 달성, 학생들의 학습 부담 축소 위한 교과목의 축소, 세계적 통합 지향성 APEID-초등학교 저학년의 통합교육과정에 관한 연구)

▶통합의 대상과 범위
통합교과: 학교에서 가르치는 과목들을 결합하는 것(but 바른생활-도덕 단일교과, 슬기로운 생활 내 사회과는 이미 정치, 경제, 역사, 지리의 통합) => 단순 교과들의 결합이라 규정x

통합의 대상: 지식 내용과 지적 과정의 통합/ 지식과 정의적 특성의 통합/ 지식과 행위의 통합/ 교과(지식)간의 통합

소극적 통합: 각 교과에서 관련된 내용들을 서로 연결 지어 가르치는 방법(사회과)
적극적 통합: 교과 간 구분 벽을 허물고 학습자나 사회의 주요 문제를 중심으로 완전히 새로운 학습내용, 교과를 만드는 것(바른생활, 환경교육)

통합의 범위
잉그램: 수직적(일생에 걸친 평생 교육적 경험이 학생들의 발달에 유기적인 도움이 되도록 여러 교육적 활동 조정, 조화)/ 수평적( 특정 동일 시점에서 학교, 가정, 사회활동, 대중매체 등의 교육적 영향이 관련성 있게 전달)/ 교육과정( 수평적 통합 내 학교에서 여러 교과들의 학습경험 연결, 조화)

참고자료

· 없음