[교생] 중3 과학학습지도안 (화학) - 입자

소개

교생실습때 했던 자료입니다. (연구수업형식의 지도안)

1. 교재 및 단원명
◇ 교재 : (주)금성출판사 중학교 과학 3
1) 대단원명 : 3. 물질의 구성
2) 중단원명 : 1. 물질을 이루는 입자
3) 소단원명 : 5. 분자설이 왜 필요했을까?

목차

1. 단원명 1
2. 단원 설정의 이유 1
3. 단원 학습 목표 1
4. 단원의 개념 구조 1
5. 단원 지도상의 유의점 1
6. 단원 지도 계획 2
7. 교수 학습 과정안 4
□ 수업 개요 (9차시) 4
□ 교수․학습 활동 (9차시) 4
8. 판서계획 7
9. 활동지 및 유인물 8

본문내용

1. 교재 및 단원명
◇ 교재 : (주)금성출판사 중학교 과학 3
1) 대단원명 : 3. 물질의 구성
2) 중단원명 : 1. 물질을 이루는 입자
3) 소단원명 : 5. 분자설이 왜 필요했을까?

2. 단원 설정의 이유
중학교 1학년의 ‘4. 물질의 세 가지 상태’ 단원에서는 물질이 입자로 이루어져 있다는 것을 물질의 상태변화를 관찰하여 현상적으로 이해하고 추론하였다. 이 단원에서는 입자론적 물질관의 형성을 과학사적으로 학습함으로써 자연스럽게 물질이 입자로 되어 있음을 알려준다. 또한 물질을 원소 기호로 나타냄으로써 화학식이 갖는 상징적인 의미를 알 수 있도록 하며, 분자를 이루는 원자들의 공간적인 배치를 모형을 사용하거나 그림으로 그려서 나타낼 수 있도록 지도한다.

3. 단원 학습의 목표
1) 원자론이 성립되기까지 물질에 대한 생각이 어떻게 변해 왔는지 설명할 수 있다.
2) 화학 변화와 관련된 법칙이 밝혀지는 과정에서 물질의 입자 개념이 형성되었음을 설명할
수 있다.
3) 원소 기호의 필요성을 이해한다.
4) 다양한 종류의 원소를 원소 기호로 나타낼 수 있다.
5) 원소 기호를 사용하여 간단한 분자를 화학식으로 나타낼 수 있다.
6) 원자 모형을 사용하여 간단한 화합물을 나타낼 수 있다.
7) 화합물에서 원자들의 공간 배열을 설명할 수 있다.

4. 단원의 개념 구조
선수 학습
본 단원 학습
후속학습
<7학년>
▪ 물질의 세 가지 상태
▪ 분자의 운동
▪ 상태 변화와 에너지
<8학년>
▪ 물질의 특성
▪ 혼합물의 분리
<9학년>
▪ 물질의 구성
- 물질을 이루는 입자
- 원소와 화합물
- 원소 모형과 화합물

<9학년>
▪ 물질변화에서의 규칙성
<10학년>
▪ 물질


5. 학습 지도내용 및 단원 지도상의 유의점
1) 분자 구조를 학생들이 직접 만들어 볼 수 있도록 지도한다.
2) 개념적인 설명을 할 때에는 학생들이 수업시간에 사용한 친숙한 원자 모형을 이용한다.
3) 모형을 사용하기에 앞서서 모형을 사용하는 이유를 충분히 설명한다. 즉, 모형을 사용하는
- -
이유는 분자나 원자처럼 눈으로 볼 수 없는 것을 눈으로 보는 것처럼 나태내기 위하여 사
용한다.
4) 역할 놀이를 하기 위해서는 사전 학습이 이루어져야 한다.
5) 학생들이 흥미를 잃지 않도록 과학사의 일화도 함께 조사하여 발표시킨다.

참고자료

· 없음