지식이론과 교육 - 진리이론, 대응이론, 진리도구설 등등 정의 개념 이론 정리, 요약

소개

지식이론과 교육 - 진리이론, 대응이론, 진리도구설 등등 정의 개념 이론 정리 / 요약

목차

제1절. 진리이론과 교육적 함의

제2절. 지식의 원천과 교육

제 3절. 지식의 유형과 교육

본문내용

제1절. 진리이론과 교육적 함의
1. 정합설
- 모든 존재의 궁극적 본질은 더 큰 보이지 않는 실재의 한 부분이다.
- 실재는 본질적으로 정신이며 관념의 세계에 존재한다.
- 진리는 관념의 흡수를 통해 정신에 의해 이러한 통합된 하나의 실재에 일치하도록 접근
- Hegel의 정합설(coherence theory)
진리는 하나의 완전한 전체적 체계로서 존재한다.
진리는 진리로서 알려져 있는 지식과 정합함으로써 진리가 된다.
진리자체가 인간이 관찰할 수 있는 경험의 영영과 범위를 초월해 있으므로 인간경험의 오류에서 벗어날 수 있다.
- 최고의 진리획득 방법 : 직관, 통찰. 사고 작용과 논리적 관계에 의존
- 비판점 : 지적 오만? 비과학적이다?

2. 대응이론(correspondence theory)
- 실재는 인간에 관계없이 독립적으로 존재
- 인간의 지각이 실제적 사실과 정확하게 대응할 때 진리가 됨.
- 실재가 다양하게 인식되는 것은 실재의 비존재가 아닌 인간의 심리적 신체적 한계에 기인한 것.
- 진리 = 세계에 대한 직접적인 지각, 감각자료의 정확한 진술
- 객관적 실재와 진리명제사이의 대응이 확실하면 진리가 됨

3. 진리도구설(instrumentalism)
- 실용주의는 형이상학적 실재의 존재를 거부 → 현실적인 것에 관심
- 실재가 추상적 관념으로 존재한다는 관념론도 부정, 비개인적 과학적 법칙 속에 실재가 구현되어 있다는 실재론도 부정 → 인간의 현실적 상태를 개선하기 위한 탐구를 강조
- 진리 = 인간경험에서 출현(경험 = 진리형성의 근거), 특수한 조건에 대한 인간의 탐구결과 → 변화 가능
- 진리를 창조하는 최선의 방법은 도구로서 인간의 지성(intelligence )를 사용할 때

참고자료

· 없음