가치이론과 교육적 가치 - 정의 , 개념, 특징, 등등 이론 정리 요약

소개

가치이론과 교육적 가치 - 정의 , 개념, 특징, 등등 이론 정리 요약

목차

제1절 가치이론
1. 주관적 입장
2. 객관적 입장
3. 조작적 입장
4. 회의적 입장

제2절 교육적 가치와 교육의 목적
1. 교육과 가치의 관계
2. 교육적 가치의 형성
3. 교육적 가치와 교육목적

제3절 교육목적의 성격과 구성
1. 교육목적의 성격
2. 교육활동을 위한 교육목적
3. 교육목적 설정의 토대

제4절. 교육목적의 구성준거
1. 심리적 상태와 내용의 성취
2. 내재적 준거와 외재적 준거
3. 사회적 준거
4. 심리적 준거

본문내용

제1절 가치이론

1. 주관적 입장

1) 가치
① 가치는 어떤 주체와 객체 사이의 관계이다.
② 개인의 욕구에 따라 가치가 달라진다.
③ 현실적 실체가 선행하며 현실적 실체를 지향한다.
④ 욕구는 대상에 대한 개인의 선호를 의미한다.
⑤ 욕구는 개인의 현실생활을 위한 원인으로 작용한다.
⑥ Perry가 말한 가치란 관심의 대상이 되는 모든 것을 말한다.

2) 비판점
① 가치개념이 상대적이고 보편성 확립이 어렵다.
② 다수의 선택과 선호를 가치 있는 것으로 간주하기가 어렵다.

2. 객관적 입장
1) 직관론
① 가치의 객관적 실재가 있다고 주장한다.
② 직관적 과정에 의해 가치를 파악할 수 있다.

2) 관념론
① 관념으로서의 정신적 법칙을 가정함으로써 모든 가치가 도출된다.
② 궁극적 가치를 플라톤의 이데아에 비유: 본체를 갖고 있으며 실재하는 기본 존재, 객관적 실재가 아니고 인간이 추구하는 보편적 관념적 정신으로 존재하는 실재이다.

3) 실재론
① 가치란 어떤 대상속에 내재한 가치특질을 인식하고 이해하는 것이다.
② 인간의 욕구, 관심과 관계없이 자연속에 존재하는 그 자체이다.

3. 조작적 입장
- 가치는 실행에 대한 반성적 사고를 거친 뒤에 추구될 수 있는 가치있는 대상으로 나타난다.

1) 실용주의
① 가치가 인간을 초월하여 독립적으로 혹은 궁극적으로 실재함을 부정한다.
② 인간의 욕구와 상황에 의해 가치가 창조된다.

2) Dewey
① 가치는 사실속에 존재하며 경험적 관찰, 검증이 가능하다.
② 가치는 개인의 경험에 따라 검증되는 상대적 성격이다.
③ 가치는 인간의 변화하는 욕구에 적합하게 재구성된다.

참고자료

· 없음