가네의 학습조건이론과 오스벨의 포섭이론의 이해, 비교, 적용

소개

가네의 학습조건이론과 오스벨의 포섭이론에 대한 이해, 비교, 적용 입니다

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목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 학습조건 이론의 이해 (R. Gagne)
(1) 학습의 정의
(2) 5가지 학습 영역
(3) 학습의 9단계
(4) 수업을 위한 적용
2. 포섭이론(유의미 학습 이론)의 이해 (D. Ausubel)
(1) 유의미 학습의 특징과 조건
(2) 포섭과 망각적 포섭
(3) 유의미 학습에서의 인지 과정
3. 학습조건 이론(R.Gagne)과 포섭이론(D. Ausubel)의 비교
4. 학습조건 이론(R.Gagne)과 포섭이론(D. Ausubel)의 적용
(1)학습조건 이론(R.Gagne)의 적용
(2)포섭이론(D. Ausubel)의 적용

Ⅲ 결론

본문내용

Ⅰ. 서론
어제 요긴하게 썼던 지식이 오늘 쓸모가 없게 되어 버리는 그러한 시대에 살고 있는 지금 단편적인 지식을 중심으로 한 암기 위주의 교육이나 교과서에만 의지하는 지식 전수 위주의 교육으로는 21세기를 효율적으로 대비한다고 가기 어렵다. 자기 학습 능력을 길러 주는 것, 삶에 적합한 지식을 창조하도록 안내 해주는 것, 더불어 사는 방법을 얻을수 있도록 도와주는 것, 즉 학습자 중심의 학습을 철저히 하는 것이 학교의 중요한 역할이 되었다.
교육 목적을 달성하기 위한 교육의 작용에 있어서 무엇보다도 중요한 것은 “무엇을 어떻게 가르칠 것인가”와 관련된 교육의 내용과 그것을 가르치는 방법의 문제이다. 이 같은 문제를 해결할 수 있는 수많은 교수-학습이론이 등장하였다. 이에 본문에서는 많은 교수-학습이론 중에 Ausubel의 포섭이론, Gagne의 학습조건이론, 대해 알아보고 서로 비교 분석하여 보고 실제로의 적용해보자.

Ⅱ. 본론
1. 학습조건 이론의 이해 (R. Gagne)
(1) 학습의 정의
1) Gagne의 학습에 관한 가정
누가적 학습 모형 : 개개의 인간 학습이 다양한 상황으로 `일반화`되며, 학습된 많은 기능들은 더 복잡한 기능의 학습에 기여한다. 지적 발달이란 학습능력의 구조를 점차로 복잡하고 흥미롭게 만들어 가는 것이다.
인간 학습의 다양성 : 이전의 학습 이론들이 인간 학습의 본질을 한정된 관점에서만 본 것을 비판. 학습이란 단순한 과정이 아니다.
2) 학습의 정의
Gagne "학습이란 인간의 성향이나 능력의 변화가 일정 기간 동안 지속적으로 유지되는 상태를 말하며, 단순히 성장의 과정에 따른 행동 변화는 포함하지 않는다."

(2) 5가지 학습 영역

참고자료

· 없음