슈프랑어의 초등교사론을 읽고

소개

아동생활과 사회시간에
슈프랑어의 초등교사론을 읽고 제출한 감상평입니다.

목차

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본문내용

그 동안 말로는 들어왔었지만 내가 실제로 접해보지는 못했었던 교육학의 유명한 고전이 바로 슈프랑어의 초등교사론이다. 초등교사를 꿈꾸거나 초등교육에 관계된 사람이라면 한번쯤은 접해보아야 할 필요가 있는 이 책을 아동생활과 사회 교재를 통해 간단히나마 접해볼 수 있었다.
책의 곳곳에서 초등학교에서 이루어져야 할 과제에 대한 관점들을 이야기하고 있었는데, 책 안에 실려 있는 다섯 개의 작은 주제 중에서 우리 교재에 소개되어 있는 부분은 크게 ‘초등학교의 과제’와 ‘초등학교에서 교재의 고유성’, 그리고 ‘초등학교 교사의 문화적 역할’의 세 부분이었다.
이 책에서 학교는 어린이들에게 숨어있는 진정한 자아 형성으로서 고유의지를 각성시켜야 한다고 주장하고 있다. 학교는 교사나 다른 그 어떤 이도 아닌, 학생들을 위해 존재하는 공간이라고 생각한다. 초등학교는 아동을 교육시키는 공간이므로 초등학교는 아이들을 위한 공간이 되어야 하는 것이다. 초등학교의 과제는 아이들을 그들의 발달단계에 적합한 방법을 통해 그들의 고유세계로부터 끄집어내어 문화적으로 능력 있게 만드는 것이다. 따라서 교사는 학문적으로 뿐만이 아니라 여기에서 나아가 아이들의 특성을 파악하여 올바른 방향으로 인도할 수 있는 위대한 예술성을 발휘해야만 한다. 또한 초등학교에서의 수업은 일방적으로 객관화된 형태가 아닌 아이들의 체험 주제에 가까이 다가갈 수 있는 수업이 되어야 한다. 이 책에서 “모든 것을 어린이에게로”, “모든 수업자료는 어린이의 고유세계에 이입되어야 한다.”라고 말하고 있는 것처럼 초등교육의 관점에서 교사는 아동의 경험과 세계를 누구보다 정확히 파악하여 아이들이 이미 체험한 경험 및 사실들에 가까운 새로운 경험들을 밀접하게 관련시켜줄 수 있는 사람이어야만 한다.

참고자료

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