5학년 수학 6. 평면도형의 둘레와 넓이 세안

소개

5-1 수학 6. 평면도형의 둘레와 넓이 (6차시) 세안입니다.

목차

1. 단원
2. 단원의 개관
3. 본시의 제
4. 본시 수업에 대한 개요
5. 단원의 목표
6. 학습의 계통 및 관련
7. 지도 계획
8. 평가 계획
9. 지도의 실제

본문내용

1. 단원 : 6. 평면도형의 둘레와 넓이

2. 단원의 개관
본 단원은 평면도형의 둘레와 직사각형, 정사각형, 평행사변형, 삼각형의 넓이의 의미를 알고 이를 구하며, 이들 사이의 관계를 이해하여 실생활에 적용할 수 있는 능력을 지닌 학생을 기르기 위해 설정되었다. 본 단원은 측정영역으로 직육면체의 겉넓이 구하기의 토대가 될 기본 지식을 기르는데 최종 목표를 두고 있다.
본 단원의 핵심 내용은 직사각형과 정사각형과 둘레 길이를 알아보고, 1㎠와 1㎡를 단위로 하여 직사각형과 정사각형의 넓이를 이해하는 것이다. 또한 직사각형의 넓이를 이용하여 삼각형의 넓이 구하는 방법을 이해하며, 이를 이용하여 여러 가지 모양의 도형에 대한 둘레와 넓이를 구하는 방법을 학습하게 된다.

3. 본시의 제재 : 딘즈의 이론에 따른 수업 구성

4. 본시 수업에 대한 개요
가. 수업 의도
교육과정의 측정 영역에서는 사물을 수학적으로 관찰하고 분석하는 능력의 육성을 강조하고 있으며, 생활에서 많이 경험하고 활용할 수 있는 상황을 중심으로 학생들의 직접적인 경험과 구체적인 조작활동을 통하여 스스로 원리․법칙을 발견하는 능력이 신장되기를 기대하고 있다.
그러나 측정 영역의 학습지도 현장에서는 단편적인 지식의 주입으로 단위를 도입시키는 형태로 흐르고 있고, 고정된 관념에 의해 정확한 결과 값만을 암기하도록 요구하고 있어 학생들의 흥미도가 낮으며 학생들은 직사각형의 넓이를 구하는 방법보다는 단순한 암기에 의존하고 있는 실정이다.
따라서 평행사변형의 넓이를 여러 가지 방법으로 구할 수 있는 방법을 이해하고, 학생 스스로 방법을 찾고 실생활에 활용하는 능력을 신장시키기 위하여 다음과 같이 학습활동을 전개하고자 한다. 본 수업을 통하여 단순한 암기가 아닌 평행사변형의 넓이 구하는 방법을 이해하고 구해봄으로써 보다 많은 흥미를 가지고 실생활에 활용하는 능력이 신장되는 기회가 되리라 기대한다.

참고자료

· 없음