[몬테소리]몬테소리교육방법,교사역할,몬테소리영역의특징

소개

몬테소리교육의 배경및,몬테소리에 관한 아동관과 아동발달원리에 맞춰 설명, 몬테소리교육방법과, 몬테소리교사의역할 , 몬테소리영역의 특징이 자세하게 나와있습니다. 2009년레포트자료로 교수님께 A+맞은 자료입니다^^*

목차

1. 몬테소리교육의 배경
2. 아동관과 아동의 발달원리

1) 아동관
2) 민감기
3) 흡수정신
4) 정상화

3. 몬테소리 교육의 목적
4. 몬테소리 교육환경의 구성
우리가 할 수 있는 준비된 환경
Montessori 교실의 요소
5. 몬테소리 교사의 역할
6. 몬테소리 교구
7. 몬테소리의 영역의 특징

1) 일상생활 연습
2) 감각교육
3) 언어교육
4) 수학교육
5) 과학교육

본문내용

3. 몬테소리 교육의 목적

몬테소리의 교육의 목적은 어린이의 발달수준에 적절한 교재와 교구를 사용해서 어린이가 스스로 독립적으로 성장해 나가도록 하는 것이다. 이러한 교육목적으로 비추어 보면, 교사는 어린이를 가르치고 지시하는 훈련시키고 감독하는 사람이 아니며 단지 어린이의 독립적 발달과 자기 교육을 지켜보는 보조자의 역할을 담당하는 사람이다.



4. 몬테소리 교육환경의 구성

어린이 교육에 적합한 환경을 만들기 위하여 몬테소리는 다양한 교구에 대한 어린이의 반응을 관찰하였다. 어린이들은 자기의 내적 욕구를 충족시키는 어떤 교구에는 깊은 집중을 보여 주었다. 몬테소리는 3, 4세의 어린이가 어떤 교구에 대해서 오랜시간동안 주의를 집중하는 모습을 빈번히 목격했으며 이렇게 어린이가 활동에 몰입할 수 있는 교구와 환경을 제공하는 것이 어린이에게 가장 적합한 교육환경이라고 생각하였다.
그러면 어떻게 어린이에게 내적 욕구를 충족시키고 자신의 활동에 몰입할수 있는 환경을 구성해 줄 것인가? 몬테소리는 어린이가 자유로이 선택한 교구에 의존해서 교육환경을 구성하려고 하였다. 몬테소리는 질서에 대한 어린이의 욕구를 충족시키기 위해서 교육환경을 바꾸어 나갔다. 즉 조그마한 세면기를 마련해 두어 어린이들이 스스로 손과 이를 씻을 수 있도록 했다. 그리고 어린이의 체구에 맞도록 조그마한 책상과 의자를 만들고 선반도 낮추어서 어린이들이 그들의 도구를 정리하고 제자리에 놓을 수 있도록 했다. 몬테소리는 이런 방식으로 일상생활에서의 정리활동이 교과과정의 한 부분이 되도록 하였다. 모든 어린이들이 이러한 활동을 즐거워 했으며 특히 2세 된 어린이들이 가장 진지하게 받아들였다. 혹시 제자리를 벗어난 것은 없는지 보기 위해 그들은 계속해서 교실안을 살폈다. 그들에게 있어서 환경을 정돈한다는 것은 가장 깊은 내적 요구를 만족시키는 일이었다.
즉, 몬테소리는 어린이에게 가장 좋은 교육환경을 어린이의 발달적 요구에 적절한 교육환경을 말하는 것으로

참고자료

· 없음