한국교육 본질 추구를 위해 교육관련 이해당사자들의 구체적인 역할에 대하여 논하시오

소개

교육사회학 과목에서 다루는 우리나라 교육관련 당사자들의 구체적인 역할이
무엇인지 선행논문을 통해 고찰해보고 현재문제를 지적하여 해결방안을 제시한다.

목차

Ⅰ. 緖言(서언)
Ⅱ. 교육 관련 당사자들의 현 주소는 어떠한가-선행연구를바탕으로
⑴지역교육청
⑵학교
⑶지방자치단체
Ⅲ. 교육관련 당사자들의 역할 재정립-제안서
⑴지역교육청
⑵학교
⑶지방자치단체
Ⅳ. 結語(결어)
Ⅴ. 참고논문

본문내용

Ⅰ. 緖言(서언)
지난 13주간 우리는 교육의 사회학적 탐구라는 과목을 통해 교육사회에 과거부터 지금까지 가장 큰 쟁점은 무엇인지, 학교교육에서 최근 화두가 되고 있는 소재는 어떤 것인지, 교육사회에서 발생된 문제점에 대한 해결방안은 무엇인지 등을 토론해보는 시간을 갖게 되었다. 이제 그 마지막 결론으로 한국교육에서 가장 중요한 과제라 할 수 있는 교육관련 이해 당사자 간의 올바른 역할에 대하여 모색해보고자 한다.
최근 우리나라의 교육은 과거 70년대 80년대 교육사회현상과는 모든 측면에서 그 양상과 결과가 예상할 수 없을 정도로 급속하게 변화하였다. 인터넷 등의 급속한 매체의 발달로 인한 교육환경의 변화, 학교교육의 불만족으로 인한 유학증가, 입시위주의 정책으로 인한 사교육비의 증가 등등 앞에서 열거한 사건들 외에도 수많은 문제들이 우리나라의 교육현장을 위태롭게 만들어가고 있다. 문맹률이 세계 최저인 국가에서 세계 100위 안에도 못 들어가는 대학, 그 대학을 가기 위한 수험생의 처절한 몸부림이 우리 교육 현실을 더욱 실감나게 반영하고 있다고 할 수 있다. 한 현직교사가 인터넷에 올린 글을 잠깐 소개한다.
(중략)
용기와 신념이 있는 자아성찰적 고백인 평범한 현직교사의 편지는 짧은 시간 안에 현재 교육사회의 문제가 무엇인지를 알게 해준다. 학교는 인성교육의 장이 되어야 하지만 지식교육에 집중하는 공간이 되었고 이는 학원의 기능과 비교되면서 점차 문제점을 노출하게 되었고, 교사 역시도 학생에게 전인교육이 아닌 지식을 전달하는 전도사의 역할로 변모되면서 학생과 비인격적인 관계를 형성하게 되었다. 무엇이, 누가, 어떻게 문제인 것일까. 한국교육의 문제점에 대한 해답은 어디에서 찾아야 하는가. 이는 비단 학교교육에만 문제가 있다고 할 수는 없다. 교육사회 전체의 심각한 도덕성의 문제이며, 현재 교육사회에 소속된 모든 공동체들이 본연의 역할에 충실하지 못하기 때문에 발생되는 문제이다. 그리고 이러한 표면적문제 뿐만 아니라 잠재적 문제들까지도 반성하지 않고 있기 때문에 교육사회가 붕괴되어 가고 있다고 말할 수 있다.
이러한 인식을 기초로 본고에서는 선행연구를 바탕으로 한국교육의 본질 추구를 위하여 교육당사자들의 현황과 현재 제기되고 있는 주요 쟁점을 분석하여보고 필자가 생각하는 교육당사자들의 역할을 재정립하고 교육당사자들의 구체적인 지원내용과 방법 등을 모색해보고자 한다. 그리고 교육 관련 당사자들에는 많은 부류가 있겠으나 본고에서는 학교, 지역교육청, 지방자치단체에 한정하여서만 논의하고자 한다.

참고자료

· 교육개발, 통권 147호, 2004.
· 강인수, 학교교육에서의 학부모의 권리와 의무, 학교운영위원회 57호, 2004.
· 한국교육개발원, 학교교육 내실화 방안 연구, 2001.
· 최연향, 지역교육청의 역할 재정립에 관한 연구, 대구교육대학원, 2006.
· 바른 사회를 위한 시민회의, 토론회, 2004.
· 경기개발연구원, 지방화시대의 교육경쟁력 강화 방향 및 과제. 2006.