학교 내 비공식집단을 통해 살펴보는 교육조직의 특징

소개

학교 내 비공식집단을 통해 교육조직의 특징을 살펴 본 11쪽자리 리포트이다.
교육조직론에 대한 이론정리와 함께
전교조 가입 교사 2명의 인터뷰와 자세한 분석이 실려있다.

목차

교육조직론 교과서 이론 정리
사례를 통해 살펴보는 학교 현장에서의 교육조직
비공식 조직으로서의 교원단체의 특징

본문내용

본 조에서는 비공식집단 중 교원단체를, 그 중에서도 특히 전교조를 대상으로 학교 단위에서의 조직 목표, 구조, 참여 방법, 동기부여 방법, 평가방법에 대해 알아보고자 하였다.
일선 학교에서의 교원단체의 조직 행태를 분석하기 위해서, 교원 단체의 활동 경험이 있는 현직 교사의 인터뷰가 적절한 조사 방법이라고 판단, 두 명의 교사를 서면 인터뷰하였다.

관련 자료는 고등학교에서의 실제 근무 경험이 있는 두 명의 교사를 몇 차례 서면 인터뷰하여 얻은 것으로, 논의를 전개해가며 인터뷰 질문과 답을 논의 주제에 적절한 뒷받침 자료로 활용하였다.

들어가기에 앞서, 본 조에서 사례로 삼은 A, B 두 교사의 교원 단체 참여 과정이 일반적인 모습이라 단언할 수는 없다. 인터뷰에 응해주셨던 선생님들도 지적해주셨듯이, 학교장의 특성이나, 학교의 내, 외부적 환경에 따라 각 학교에서의 교원단체의 활동의 차이가 크다고 할 수 있다. 본 조의 연구는, 외부에서 관찰되는 일반적인 교원단체의 모습에 주목하기 보다는, 실제 교육 현장에서 비공식조직으로서의 교원단체(전교조)가 어떻게 구성되는지 초점을 맞추고 있음을 밝힌다.


문1. 어떤 학교에서 재직하고 계셨는지 말씀해주시겠습니까.

답A 고등학교(공립)에서 재직했던 경험을 말하자면, 교장선생님은 인자하였고 학교 분위기도 그리 권위적이지만은 않았습니다. 100명의 교사중에서 전교조가 약 30명, 교총이 20명 정도 되었던 것 같네요.

답B 현재 근무하는 학교는 공립 고등학교이고 일반적인 인문계 고등학교와 같이 모든 교육활동의 주된 내용과 과정이 대학 진학을 목표로 진행되고 있습니다. 학교의 문화도 권위적인 면이 민주적인 면보다 강합니다.
대부분 학교의 교장은 권위적인 면이 강합니다. 마찬가지로 지금학교의 교장도 권위적인 면이 강하나 다른 학교에 비하여 다소 민주적인 면도 보이고 있습니다.

참고자료

· 없음