실제 타과수업관찰

소개

타 수업관찰보고서

목차

Ⅰ. 들어가는말

Ⅱ. 본론

․ 강사인터뷰와 수강생 설문조사를 통한 분석
가. 교수인터뷰 - 교수 수준의 교육과정의 효과
나. 설문조사분석
다. 학생관찰을 통해 드러나는 문제점

Ⅲ. 결론

#첨부

-관찰 일지-

본문내용

Ⅰ. 들어가는말

1) 수업선정의 이유
- 교수·학습이론 수업관찰 실시기간에 진행되는 수업들 중 주로 강의식 수업인 타 수업과 달리 특색 있는 수업을 진행하였는데 그 수업의 효과성을 알아보기 위하여 수업을 통한 교수수준의 교육과정과 학생수준 교육과정의 일치도를 살펴보고자 함.

2) ‘언어와 교육’ 수업의 특징 및 강의 방식 설명.
- 일단 36명의 인원을 6명씩 6조로 나눔 → 각 조의 6명에게 각자 다른 6가지의 발표 주제(말의 사람됨, 말과 본질, 우리말과 논리, 말과 삶, 말과 생각, 말과 얼)를 제시하고 개인 발표준비 → 각 조별로 발표 → 다시 세 모듬으로 조를 편성 → 1조(6명) 각 두
명 씩 세 모듬에 흩어져 맡은 주제 재발표 순환 → 6개 조가 이와 동일한 방식으로
순환 발표

※ 협동학습 모형과 부분적으로 일치하나 전체적으로 일치하는 모형은 없었음.


Ⅱ. 본론

․ 강사인터뷰와 수강생 설문조사를 통한 분석

가. 교수인터뷰 - 교수 수준의 교육과정의 효과

1) 반복청취를 통한 반복학습으로 학생들의 이해도 증진.
: 동일한 주제에 대해 각각의 다른 여섯 명의 발표자로부터 여섯 번의 반복적인 청취를 경험함으로서 학습자가 스스로의 이해에 있어서 높은 효과를 보이고 있다.

2) 발표자 스스로의 이해측면에서도 긍정적.
: 교육에는 두 가지 측면이 존재한다. 하나는 교사에 의해 일방적인 방향을 띄고 있는 교육의 측면과 학습자 스스로가 이해하고 받아들이는 자기교육의 측면이 있는데 ‘언어와 교육’ 수업에서 발표자는 3번의 연속적인 발표를 통해 자기교육의 측면에서 상당히 긍정적인 효과를 불러일으키고 있다.

참고자료

· 없음