교육학 개론 요점정리

소개

교육학 개론 요점정리

목차

제 1 장 교육의 본질 및 정의
제 2 장 교육의 형태
제 3 장 교육목적론
제 4 장 교사론

본문내용

제 1 장 교육의 본질 및 정의

1. 교육의 내포적 특징:교육의 본질, 의미
1)인간변화 : 교육의 대상은 인간뿐이며, 동물은 훈련의 대상이다.
2)가치변화 : 모든 변화발달 중 바람직한 변화만을 포함한다.
3)계획(의도)적 변화 : 우연한 변화는 교육에서 제외된다.(계획과 의도를 다른 개념을 볼 경우 의도성은 가치지향성이 된다)
4)성향(性向)변화 : 가장 중요한 것. 교육이 본질적으로 추구하는 겉은 외현적인 행동이 아니라 이러한 행동을 유발한 내면적 동기(성향)의 변화이다.
*이러한 입장에서 교육의 정의를 예를 들자면 ‘교육은 인간행동(성향)의 계획(의도)적 변화’이다.
2. 교육의 외연적 특징:교육의 범위, 한계

3. 인간을 과학적으로 이해할 수 있다는 사실은 교육의 전제가 (된다).
*인간은 때로는 본능적 충동에 따라 행동하기도 한다는 사실은 교육의 전제가(된다).

4. 교육을 어원분석하였을때 공통적인 개념 : 계발 = 주출 = 끄집어 내다
5. 한자어에서 교육이라는 합성어가 최초로 등장하는 문헌은:‘맹자’의 진심장(君子三樂)
敎:父 + 子 + 卜 + 手 (아버지의 엄격함)
育:子 + 母 (어머니의 희생과 사랑)
cf)가르치는 윗사람은 모범을 보이고 아래 사람은 본을 받는 인격적 감화의 작용 *서양:1)e(밖으로) + ducare(끄집어 내다) cf)e + duco로 보는 설도 있음.
2)paidos(어린이) + agogos(이끈다)
= 아동의 본유적 잠재능력을 계발하는것.
*우리말:가르치다(갈다:연마, 선별, 재배)+(치다:다듬다, 선발, 사육, 양육)
+ 기르다(길:正道, 人倫) = 사람으로서 가야 할 바른 길을 갈 수 있도록 ‘갈다’와 ‘치다’의 작용을 해 주는것.

참고자료

· 없음