교육사회학 총정리본

소개

교육사회학을 모두 정리하였음.

목차

교육사회학 이론
1. 교육사회학의 정의
2. 뒤르껨의 교육사회학
3. 교육적 사회학
4. 교육의 사회학
5. 교육사회학 이론의 전개와 유형
기능주의 이론
기능이론의 하위이론들
갈등이론의 교육관과 사회관
갈등이론의 하위이론들
해석적 접근
교육의 사회적기능
사회변화와 교육
발전교육론
학교의 팽창과 학력향상
교육의 평등
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본문내용

1. 교육사회학의 정의
- 교육현상의 사회적 성격 : 가르치는 사람과 배우는 사람의 상호작용속에서 이루어지는 사회적 성격
사회의 영향을 받기도, 사회의 전 현상에 적극적으로 영향을 미치기도 함
교육의 내용은 사회적으로 형성되고 축적된 문화
- 교육사회학의 정의 : 모든 교육현상을 사회학적인 관점에서 기술/설명/이해하려는 학문
- 교육사회학 연구의 두 가지 흐름 : 실천지향적 연구-사회학의 지식을 교육실천에 응용-교육적 사회학
과학지향적 연구-교육현상을 사회학적 관점에서 분석하고 설명-교육의 사회학

2. 뒤르껨의 교육사회학
- 프랑스 기능주의 사회학자, 사회학의 기초 확립
- 교육학에 대한 입장 : 사회구조의 한 부분으로서의 교육의 사회적 기능을 밝히는 것을 교육학 연구의 핵심
- 교육사회학의 연구 영역 ; 교육에 관한 사회적 사실들과 그것들의 사회적 기능을 밝히는 일
교육과 사회 및 문화변화 간의 관계를 밝히는 일
교육체제의 여러유형을 비교문화적 및 비교학적으로 연구하는 일
살아있는 사회체제로서의 학급과 학교를 탐구하는 일

3. 교육적 사회학
- 전개 : 1907년 스잘로가 미국의 콜롬비아 대학교에 교육적 사회학이라는 강좌 개설
1916년 이 대학에 교육사회학과 창설
1920년대 초 미국교육사회학회 창립
1940년대 지역사회학교 운동의 영향으로 지역사회와 학교의 관계 분석에 치중 열의가 식음
- 성격 : 사회학의 이론들을 교육실천에 응용하려는 교육적 사회학-사회문화적 지식을 모아 놓은 정도-체계는 없었음

4. 교육의 사회학
- 전개 : 1960년대 과학지향적 연구-교육현상에 대한 사회학적 분석 시도
- 성격 : 교육사회학을 교육학이 아닌 사회학의 한 영역으로 규정
- 미국의 연구동향 : 브루코버의 분석- 2차 대전 직후 : 학생의 성적과 태도형성에 미치는 가족 등의 영향 규명
50년대와 60년대 초 : 발전교육에 관한 연구
60년대 : 사회조직체로서의 학교에 관한 연구(사회적 풍토, 학교문화)

5. 교육사회학 이론의 전개와 유형
- 교육사회학 이론의 전개
․ ~1950년대 : 뒤르껨, 파슨스를 주축으로 기능주의 이론이 교육사회학의 중심개념
․ 1960년대 : 인간자본론, 근대화 이론, 기술기능이론 등 출현, 교육과 경제발전, 국가발전을 인과적으로 설명
․ 1970년대 : 신마르크스 주의 영향 갈등론적 접근 고조, 사회적 재생산론, 종속이론, 저항이론
․ 1970년대 중반 이후 : 신교육사회학 등장, 영국사회의 계층구조와 교육제도의 불평등문제, 미국의 교육과정사회학 연구에 영향
- 교육사회학 이론의 유형
․ 거시적 접근 : 사회실체론의 입장-사회의 분석에 초점, 개인은 수동적 존재, 기능이론과 갈등이론
․ 미시적 접근 : 사회명목론의 입장-개인이 분석 초점, 개인은 능동적 존재, 해석적 접근, 상징적 상호작용론, 신교육사회학

참고자료

· 없음