피아제 인지발달이론

소개

1.피아제의 삶
2. 인지발달단계의 특징
<1>.피아제의 인지발달 이론단계- 감각운동기
(1) 1단계(반사기): 출생에서 처음 한달 동안의 시기
(2) 2단계(1차 순환반응): 1개월에서 4개월의 연령에 해당하는 시기
(3) 3단계(2차 순환반응): 4개월에서 10개월에 해당하는 시기
(4) 4단계(2차 도식의 협응): 10개월에서 12개월에 해당하는 시기
(5) 5단계(3차 순환반응): 12개월에서 18개월에 해당하는 시기
(6) 6단계(사고의 시작): 18개월에서 24개월에 해당하는 시기
전조작기(preoperational period)
구체적 조작기(concrete operational period)
형식적 조작기 (formal operational period)
*형식적조직과 구체적 조직의 차이점
3.비고츠키와 피아제의 이론 비교
* 내적언어를 바라보는 피아제와 비고츠키의 다른 시각

목차

1.피아제의 삶
2. 인지발달단계의 특징
<1>.피아제의 인지발달 이론단계- 감각운동기
(1) 1단계(반사기): 출생에서 처음 한달 동안의 시기
(2) 2단계(1차 순환반응): 1개월에서 4개월의 연령에 해당하는 시기
(3) 3단계(2차 순환반응): 4개월에서 10개월에 해당하는 시기
(4) 4단계(2차 도식의 협응): 10개월에서 12개월에 해당하는 시기
(5) 5단계(3차 순환반응): 12개월에서 18개월에 해당하는 시기
(6) 6단계(사고의 시작): 18개월에서 24개월에 해당하는 시기
전조작기(preoperational period)
구체적 조작기(concrete operational period)
형식적 조작기 (formal operational period)
*형식적조직과 구체적 조직의 차이점
3.비고츠키와 피아제의 이론 비교
* 내적언어를 바라보는 피아제와 비고츠키의 다른 시각

본문내용

1.피아제의 삶
그는 비정통적으로 인지발달 분야에 관여했다. 피아제는 먼저 그의 아이들이 노는 것을 보면서 인간의 적응에 관심을 돌렸다. 그는 훈련된 과학자의 눈으로 그들을 관찰하면서 아이들의 놀이를 환경과의 대결로 보았다. 다시 말하면, 아이들은 놀이를 통해서 적응하는 것을 배우고 있다는 사실을 발견했다.

생물학에 비범한 재능과 흥미를 보인 피아제에게 사무엘 코넛(Samuel Cornut)은 피아제에게 베르그송(Bergson)의 철학을 제시했고, 이것은 피아제로 하여금 충격을 받게 하고 생물학 이외의 다른 학문분야에 관심을 갖게 한 중요한 계기가 되었다.

철학, 종교, 논리학에 이르기까지 그의 관심분야가 넓혀졌고 다시, 여러 학문 영역과의 접촉은 피아제로 하여금 지식구성에 관한 철학적 명제인 인식론에 관심을 가지게 했다. 그는 학문의 가장 기본적인질문에 답을 찾고자 노력하던 중 필요한 것은 이 두 학문을 연결시킬 수 있는 다른 무엇이다 라는 결론을 내리고 그 다른 무엇으로서 심리학을 택하게 되었다.

그는 파리에 있는 사이몬(Simon)과 함께 지능문제에 관해서 연구하게 되었는데, 연구과제는 표준화 추리검사를 개발하는 것이었다.

표준화 추리검사는 모든 아동에게 동일한 문항을 주어 모든 아동이 이에 반응하도록 요구된 검사이다. 여기에서 그는 중요한 사실을 발견하게 되었다.

참고자료

· 없음