긍정적 행동지원에 기초한 교실차원 기능기반 팀중재(CW-FIT)가 고등학교 발달장애 학생의 수업행동 및 학교생활만족도에 미치는 영향 (Implementation of CW-FIT within PBS for High School Students with Developmental Disabilities)

서지정보

· 발행기관 : 한국특수교육학회
· 수록지 정보 : 특수교육학연구 / 60권 / 1호 / 211 ~ 241페이지
· 저자명 : 송주영, 백은희

초록

본 연구는 긍정적 행동지원에 기초한 교실차원 기능기반 팀중재(CW-FIT)가 특수학급 발달장애 고등학생의 수업행동 및 학교생활만족도에 미치는 영향을 알아보고자 하였다. 교실차원 기능기반 팀중재(CW-FIT) 1단계의 대상자는 총 26명의 특수학급 발달장애 고등학생으로 13명은 통제집단, 13명은 실험집단으로 구성하여 사전 사후 통제집단 설계로 효과를 검증하였다. 교실차원 기능기반 팀중재(CW-FIT) 2단계는 1단계 중재에반응하지 않는 지적장애 학생 1명을 대상으로 상황간 중다 기초선 설계로 기능적 관계를 검증하였다. 연구절차로는 교실차원 기능기반 팀중재(CW-FIT) 1단계인 학급기대행동 교수, 차별 강화를 기반으로 한 집단강화, 소거를 실헙집단인 특수학급 13명의 학생을 대상으로 실행하였고, 교실차원 기능기반 팀중재(CW-FIT) 2 단계인 자기점검 및 도움카드 중재를 지적장애 학생 1명을 대상으로 실행하였다. 1단계 중재의 연구 결과 수업기대행동에는 긍정적인 효과가 있었으나, 학교생활만족도에는 유의미한 효과가 없었다. 2단계 중재의 연구결과 수업참여행동 및 수업방해행동에 긍정적인 효과가 있었다. 본 연구는 교실차원 기능기반 팀중재(CW-FIT)의 매뉴얼에 따라 중재를 실행하여 효과를 입증함으로써 학급차원 긍정적 행동지원의 새로운 방향을논의하였다.

영어초록

The purpose of this study was to examine the effects of Class-Wide Function-Related Intervention Teams(CW-FIT) based on positive behavior support on the classroom behavior and school satisfaction of high school students with developmental disabilities. The subjects of CW-FIT tier 1 were 26 high school students with developmental disabilities in a special class, 13 in the control group and 13 in the experimental group. The effects of tier 1 were verified using a pre and post control group design. The subject of CW-FIT tier 2 was a student with intellectual disabilites that did not respond to tier 1. The functional relation was verified using a multiple baseline design across settings. CW-FIT tier 1 consisted of teaching classroom behavior expectations, group reinforcement based on differential reinforcement, and extinction; it was implemented for the experimental group of 13 students in a special class. CW-FIT tier 2 consisted of self-management and help card intervention and was implemented for one student with intellectual disabilities. The results of CW-FIT tier 1 showed positive effects on classroom behavior but no significant effects on school satisfaction. The results of CW-FIT tier 2 showed positive effects on both disruptive and on-task behaviors. Based on the results of this study, future research has been suggested.

참고자료

· 없음