그림교환 의사소통 체계를 이용한 자폐 범주성 장애 아동의 의사소통 중재에 관한 고찰 (A Review of Communication Intervention for Children with ASD Using the Picture Exchange Communication System)

서지정보

· 발행기관 : 이화여자대학교 특수교육연구소
· 수록지 정보 : 특수교육 / 7권 / 1호 / 173 ~ 194페이지
· 저자명 : 송재남

초록

본 연구는 그림교환의사소통체계(PECS)를 이용한 자폐 범주성 장애 아동의 의사소통 중재를 고찰하기 위하여 1990년에서 2007년 사이에 발표된 외국 논문을 분석하였다. 분석 논문 선정기준에 맞는 16편의 논문(19개의 연구)을 연구 대상, 연구 방법, 연구 장소와 상황, 독립 변인 및 종속 변인에 따라 분석하고 연구 결과를 설명하였다. 연구 대상은 ASD 유아 및 초등학교까지의 아동이었으며 연구 방법은 사례연구와 실험연구를 포함하였다. 연구 장소는 교실이 11개 연구로 가장 많았으며 교실과 집, 치료실이 3개, 집과 치료실이 각각 1개씩이었고 3개의 연구는 특정 프로그램을 중심으로 진행되었다. 연구 상황은 자유선택활동 및 놀이시간이 가장 많았으며 기타 간식시간과 학습시간, PECS 훈련시간 순이었다. 독립 변인은 PECS 훈련이었으며 PECS와 수화, PECS와 RPMT의 효과를 함께 설정한 연구도 있었다. 종속 변인은 PECS 습득, 구어, 의사소통기능, 문제 행동 및 상호작용이었으며 연구 결과는 전반적으로 긍정적인 성과를 보고하였다. 본 연구에서는 이러한 분석 내용을 토대로 ASD 아동에게 보다 효과적인 의사소통 중재를 제공하기 위한 PECS 활용 및 연구 방향에 대하여 논의와 제언을 하였다.

영어초록

The purpose of this literature review was to analyze the communication intervention for children with ASD using the PECS by analyzing journal articles from 1990 to 2007.
This research was conducted by selecting 16 articles(19 studies involved) using the following criteria: subject that are from young children to children by 12 years old with autistic spectrum disorders, case studies and experimental studies that include communication intervention using PECS from 1990 to 2007. Through selected articles present study analyzed by participants, research methods, setting, independent variables and dependent variables and results.
The major findings of this study were as follows: (1) the age range of participants for the research was from 18 months to 12 years old and more men were participated than women (2) research settings were kindergartens, school classrooms, homes, and clinics. The research was conducted in classrooms most. Most of the studies were practiced at free choice activities and free play session (3) research methods were 9 case studies and 10 experimental studies (4) main independent variable was PECS and dependent variables were primarily PECS and speech acquisition, additionally problem behavior and interaction.
Finally, Discussions of analyses and implications were presented to develop effective interventions for children with ASD.

참고자료

· 없음