마이크로티칭을 경험한 예비 영유아교사의 교수효능감 변화와 성찰적 사고 분석 (A Study on the Teaching Efficacy and Reflective Thinking by Microteaching of Preservice Early Childhood Teachers)

서지정보

· 발행기관 : 한국영유아보육학회
· 수록지 정보 : 한국영유아보육학 / 86호 / 139 ~ 160페이지
· 저자명 : 박숙희, 우수경

초록

본 연구의 목적은 마이크로티칭 경험이 예비 영유아교사의 교수효능감 변화에 영향을 미치는지를 확인하고, 예비교사들이 자신의 수업시연 동영상을 보고 성찰한 내용을 분석하는 것이다. 연구대상은 경기도에 위치한 H대학교의 아동보육학과 4학년에 재학 중인 예비 영유아교사 7명이다. 마이크로티칭을 실시하기 전과 후에 교수효능감 검사를 실시하였고, 마이크로티칭 과정에서 촬영한 자신의 수업시연 동영상에 대해 셀프모니터링을 한 후 성찰저널을 작성하게 하였다. 수집된 자료는 양적 및 질적 접근을 통해 분석하였다. 양적접근을 통한 분석 결과에서 마이크로티칭 경험은 예비 영유아교사의 개인적 교수효능감을 유의미하게 향상시킨 것으로 나타났다. 또한 성찰일지에 대한 질적 분석 결과에서는 객관적 관찰자의 입장에서 자신의 수업시연장면이 담긴 동영상을 모니터링하고 성찰하는 과정을 통해 수업행동의 개선점을 인식하고 향후 개선을 통해 유능한 교사가 될 것이라는 자신감을 다지는 계기가 된 것으로 나타났다. 이러한 결과는 마이크로티칭 경험이 예비 영유아교사의 개인적 교수효능감을 향상시키고 자기성찰의 기회를 제공함으로써 교사전문성 향상에 기여할 수 있음을 시사한다.

영어초록

The purposes of this study were to investigate how microteaching experience affected the teaching efficacy of preservice early childhood teachers and to analyze their reflective thinking which the teachers had kept after watching the video recordings of their own teaching. Participants were seven preservice early childhood teachers who were attending H university in Gyeonggi. An inventory on teaching efficacy had been administered to the participants before and after their microteaching and reflective journals had been kept by them while self-monitoring the video recordings of their teaching. Collected data were analyzed in quantitative and qualitative ways. Quantitative analyses revealed that the microteaching experience significantly increased the teachers’ personal teaching efficacy. Qualitative analyses on reflective journals also showed that the process of self-monitoring and reflecting the video recordings of their teaching help them diagnose strength and weakness of their teaching behaviors and build strong confidence to become competent teachers by undergoing improvements. This study was of significance in that it confirmed the usefulness of micoteaching experience in increasing preservice early childhood teachers’ teaching efficacy which has an important impact on teaching and learning as well as in providing the opportunities of self-reflection which is needed to improve teaching expertise.

참고자료

· 없음