교육대학원 예비체육교사들의 교사화를 위한 다양한 ‘가르침’ 경험에 관한 내러티브 탐구 (A Narrative Inquiry about the Various ‘Teaching’ Experience for the Teacherization of Pre-Service PE Teacher)

서지정보

· 발행기관 : 한국여성체육학회
· 수록지 정보 : 한국여성체육학회지 / 33권 / 4호 / 111 ~ 126페이지
· 저자명 : 윤인애

초록

본 연구는 교육대학원 예비체육교사들의 다양한 ‘가르침’ 경험에 대한 인식과 그 경험들이 교사화를 위한준비과정에 어떤 의미로 다가오는지에 대한 내러티브 탐구에 목적을 두고 있다. 이를 위해 교육대학원 예비체육교사 2명과 그들이 경험한 여러 종류의 ‘가르침’ 경험에 대한 인터뷰를 진행하였다. 본 연구의 인터뷰는 연구참여자들의 다양한 ‘가르침’ 경험 과정을 시간성 차원을 고려하여 첫 번째 ‘가르침’ 경험, 그 이외의 다양한 ‘가르침’ 경험, 마지막으로 경험한 교육실습 ‘가르침’ 경험 단계로 나누어 시기별로 예비체육교사가 경험한 의미를 파악하고자 하였다. 그 결과 미숙했던 첫 경험, 자신만의 노하우 찾기, 복볼복의 교육실습으로 나타났다. 결론적으로 자유학기제, 스포츠클럽, 돌봄교실, 초등스포츠강사, 초등방학캠프, 교육실습, 교육봉사 등의 다양한 ‘가르침’ 경험은 교육실습 한번으로 채워지지 않는 부족함을 해결할 수 있는 방법이었으며, 이상적 교사화가 되기 위한 성장을 위해 필요한 시간과 장소를 제공해주는 또 하나의 장이였음을 알 수 있었다.

영어초록

This study aimed to explore the perception that prospective PE teachers at the Graduate School of Education have towards various ‘teaching’ experiences, and the meaning of such experiences as part of the preparation process towards becoming teachers. Two pre-service PE teachers at the Graduate School of Education were interviewed about their 'teaching' experience. Interviews of this study considered the researchers' various 'education' experience processes over time. The result of this study were found to be three empirical factors: an immature first experience, find your own know-how, and crapshoot education practice. In conclusion, the diverse ‘teaching’ experiences addressed to fulfill the inadequacies from the experience of an once of the Education Practice, and assisted as a venue to provide the time and place to become an ideal teacher.

참고자료

· 없음