상호작용 중심의 동화 읽어주기 활동이 발달지체유아의 친사회적 행동과 표현언어에 미치는 영향 (The Effect of Interaction-Based Fairy Tale Reading on the Prosocial Behavior and Language Expression of Children with Developmental Disabilities)

서지정보

· 발행기관 : 한국지적장애교육학회
· 수록지 정보 : 지적장애연구 / 15권 / 4호 / 181 ~ 196페이지
· 저자명 : 박현옥, 김정현

초록

이 연구는 상호작용 중심의 동화 읽어주기 활동이 발달지체유아의 친사회적 행동 및 언어표현력에 어떠한 영향을 미치는지 알아보기 위해 수행되었다. 이 연구에는 G시 A, B 장애아전담 어린이집에서 조기중재를 받고 있는 만 3세~5세의 발달지체유아 32명(실험집단 16명, 비교집단 16명)이 참여하였다. 실험집단에게는 상호작용 중심 읽어주기 중재를 실시하고, 통제집단에게는 중재 기간 동안 일반적인 동화책 읽어주기 방법을 제공하였다. 연구 대상 발달지체유아의 친사회적 행동과 표현언어는 유아 친사회성 행동 평가척도와 K-M-B CDI 유아용 검사 중에서 표현어휘 영역을 이용하여 중재 전과 중재 후에 각각 측정하였다. 연구 결과는 첫째, 상호작용 중심의 동화 읽어주기 활동은 발달지체유아의 친사회적 행동을 증가시켰다. 둘째, 상호작용 중심의 동화 읽어주기 활동은 발달지체유아의 표현언어에 긍정적인 영향을 미쳤다.

영어초록

This study is to identify the effects of interaction-based fairy tale reading on the prosocial behavior and language expression of children with developmental disabilities.
For this purpose, the following research question was formulated : What effects do interaction-based fairy tale reading on children with developmental disabilities in prosocial behavior and language expression?The participants in this study were thirty two preschool children, who were divided into two groups: the interaction-based style group and the performance-oriented style group. The experiment was conducted 3 times a week between May and July 2013. For this study, nonequivalent control group pretest-posttest design was adopted. Frequency analysis, t-test, ANCOVA were conducted by using SPSS Windows ver 12.0.
The major results of this study were as follows: First, interaction-based fairy tale reading was improved prosocial behavior of children with development disabilities. Second, interaction-based fairy tale reading was improved expression language of children with development disabilities. In conclusion, interaction-based fairy tale reading styles to children with developmental disabilities positively contributed to the children's prosocial behaviors and expression languages. The findings in this study are expected to provide insights and information that teaches can refer to when they are teaching children with developmental disabilities.

참고자료

· 없음