연령 간 교류를 위한 친사회성 증진 버디 프로그램을 통한 유아들의 경험과 변화과정 (Children’s experiences with and changes through a prosociality-focused buddy program with cross-aged transactions in early childhood education)

서지정보

· 발행기관 : 한국유아교육학회
· 수록지 정보 : 유아교육연구 / 31권 / 3호 / 351 ~ 377페이지
· 저자명 : 박경희, 이진희

초록

본 연구에서는 연령 간의 상호작용이 매우 제한되어 있는 교육 현장에서 유아의 연령 간 교류를 위하여 실시한 친사회성 증진 버디 프로그램을 통한 유아들의 경험과 변화과정을 탐색하였다. 또한 본 프로그램 운영 사례에 대한 다각적인 평가를 위해 본 프로그램에 참여한 만 4, 5세 유아 및 교사, 연구자, 부모 등의 관점을 규명하고자 하였다. 한 어린이집의 만 4세와 5세 학급, 총 43명의 유아들이 서로 버디를 형성하고, 주 2회씩 16주 동안, 총 32회기에 걸쳐 실시되는 다양한 버디활동에 참여하였다. 프로그램이 진행되는 전 과정에서 동영상 자료 및 사진, 유아관찰 기록, 유아 및 교사 면담 자료, 버디활동에 대한 결과물을 누적한 포트폴리오 내용물, 교사용과 부모용 사후 질문지, 연구일지 등이 자료로 수집되었으며, 수집된 자료는 전사, 코딩, 주제별 범주화, 의미발견 등의 과정을 거쳐 분석되었다. 연구 참여 과정에서 위 연령의 유아들은 아래 연령을 자연스럽게 보살피고, 배려하며, 나누고, 양보하려는 태도를 나타냈다. 그리고 아래 연령은 이러한 위 연령의 보살핌을 받고, 위 연령에게 강한 애착 및 신뢰를 형성하면서, 모델로 여기고 따라 배우려는 태도를 나타냈다. 이러한 연구결과는 유아교육기관에서 서로 다른 연령의 유아들이 함께하는 보살핌 공동체 경험이 핵가족과 외동아가 증가하는 현대 사회에 의미 있는 기여를 할 수 있을 것으로 제안되었다.

영어초록

The purpose of this study was to explore children's experiences with and changes through a buddy program which was purported to increase prosocial behaviors of young children through regular cross-aged transactions. To achieve the purpose, cross-age buddies were grouped with 24 children from a 4-year-old classroom and 19 children from a 5-year-old classroom in a child care center. They met twice a week for 16 weeks and participated in a variety of cross-aged buddy activities. Video clips and photos of the cross-aged activities, observational logs and field notes, interview with children and teachers, accumulated portfolios as a result of buddy activities, a questionnaire to teachers and parents upon completing the program, research memo and so on were collected. These data were analyzed through careful transcription, coding, theme categorization, and discovery of embedded meanings. The findings revealed that the older children showed nurturing, caring, sharing, and conceding attitudes to their younger buddies. It was also indicated that the younger children developed strong attachment and trust to their older buddies who took good care of them. The younger buddies wanted to follow their older buddies, setting them as their role model, and learn everything from them. It suggested that caring community experiences and cross-age friendship in early childhood institutions could make meaningful contributions to young children in the contemporary society with the increasing numbers of the nuclear family and the only child.

참고자료

· 없음