학령기 다문화가정 아동의 속담 이해 능력: 친숙도와 비유정도를 중심으로 (Proverb Comprehension in School-aged Children from Low-income Families and Multi-cultural Families)

서지정보

· 발행기관 : 이화여자대학교 특수교육연구소
· 수록지 정보 : 특수교육 / 11권 / 2호 / 145 ~ 164페이지
· 저자명 : 오소정

초록

속담은 아동기 후기부터 성인기까지 지속적, 점진적으로 발달하여 언어발달 양상을 잘 반영하기 때문에 많은 언어검사도구 및 평가에 사용되어 왔다. 이러한 속담이해는 개인의 사회문화적 배경과 경험이 많은 영향을 준다고 보고되고 있다. 이에 본 연구는 학령기 다문화가정 아동과 생활연령 및 소득수준이 같은 일반가정 아동의 속담 이해능력에 전반적인 차이가 있는지, 두 집단에서 친숙도와 비유정도에 따른 차이가 있는지 알아보는 것을 목적으로 하였다. 이를 위해 서울․경기 지역에 거주하는 학령기(2～5학년) 저소득층 일반 아동 15명(남 11명, 여 4명)과 다문화가정 아동 15명(남 8명, 여 7명)에게 속담이해 과제를 실시하였다. 속담은 속담을 사용할만한 상황인 짧은 문단과 함께 제시되었고, 정답을 포함해 4개의 보기 중 답을 고르도록 하였다. 속담의 유형은 친숙도와 비유정도에 따라 4가지로 분류하였다; 불투명-친숙, 불투명-비친숙, 투명-친숙, 투명-비친숙. 분석은 두 집단 간 전반적인 속담이해능력 비교를 위해 t 검정을 이용하고 그 후 친숙도와 비유정도에 따라 각각 1집단 간 1집단 내 반복설계에 의한 분산분석을 실시하였다. 분석결과 전반적인 속담이해 정확도는 각각 42.22%, 44.72%로 두 집단 간 유의한 차이가 없었다. 친숙도의 주효과가 유의미하게 나타났으나 그 밖에 집단과 친숙도, 비유정도(투명성), 변인들에 대한 주효과와 상호작용 효과는 유의미하지 않았다. 저소득층 일반가정과 다문화가정 아동 간 속담이해 정확도에는 차이가 없었으나 두 집단 모두 전반적으로 기존 선행연구의 또래아동이 보인 수행보다 낮아서 속담이해에 소득 수준이 영향을 줌을 알 수 있다. 친숙도에 따른 영향이 유의했음을 고려할 때 저소득층 일반 가정과 다문화가정 아동의 경우, 속담에 대한 노출빈도나 학습 기회가 적었을 가능성이 있으므로 학령기 저소득층 일반가정이나 다문화가정 아동들의 언어 중재 시 속담이나 비유언어에 대해 친숙해질 수 있도록 학습 기회를 제공하여 환경적인 자극 부족을 보완해 나가야함을 시사한다.

영어초록

The Present study investigated proverb comprehension in school age children from low-income and multicultural families. Twenty five children in grade 2 to 5, fifteen children from low-income families and fifteen children from multicultural families administered a written forced-choice task in which each proverbs were presented in the context of a short paragraph, followed by four possible interpretations. The task contained six instances of four different types of proverbs; opaque-familiar, opaque-unfamiliar, transparent-familiar, and transparent-unfamiliar. Proverbs were classified as the opaque type when comprised of literal meaning statement, and proverbs were classified as transparent type when comprised of figurative meaning statement. The statistic of t-test and ANOVA with repeated measures were used to test statistically significant differences.
The results obtained were as follows: 1) Overall performances on the task were not significantly different as a function of group, and overall accuracy score of 42.22%, 44.72% were obtained by the two groups, respectively; 2) Significant main effects were obtained for familiarity. Familiar proverbs were easier to understand than unfamiliar proverbs, but interaction effect between group and familiarity was not significant; 3) Significant main and interaction effects were not obtained for transparency. It is discussed that insufficient language stimulation can affect the familiarity of proverbs and language therapy for these populations should focus on providing learning opportunity for proverbs in order to make up the environmental insufficiency.

참고자료

· 없음