유아 주도적 협동게임이유아의 친사회적 행동에 미치는 영향 (The Effects of Child-Initiated Cooperative Group Games on Children's Prosocial Behaviors)

서지정보

· 발행기관 : 한국열린유아교육학회
· 수록지 정보 : 열린유아교육연구 / 13권 / 2호 / 237 ~ 257페이지
· 저자명 : 이정화, 이수련

초록

본 연구의 목적은 유아 주도적 협동게임 활동이 유아의 친사회적 행동에 어떠한 영향을 미치는지 알아보는 것이다. 유아 주도적 협동게임이란 집단 내 팀 구성원들이 집단의 공동목표 성취를 위해 서로 돕고 즐거움을 느낄 수 있도록 유아들이 주도적으로 게임의 방법, 규칙, 역할 및 순서 등을 토의하고 계획한 후 적극적으로 참여하는 그룹게임을 의미한다. 연구대상은 경기도 소재의 두 개 초등학교 병설유치원에 재원중인 5세 유아 66명이었다. 유치원 한 곳은 실험집단으로 다른 한 곳은 비교집단으로 무선 선정하였다. 12가지의 그룹게임을 실험집단과 비교집단에 실시하였는데 실험집단 유아들에게는 유아 주도적 협동게임 방법을, 비교집단에는 교사가 주도가 되는 일반적인 그룹게임 방법을 적용하였다. 그 결과 유아 주도적 협동게임은 교사 주도적 일반 그룹게임에 비해 유아의 유치원 적응능력, 대인관계 형성능력, 개인정서 조절능력 등 친사회적 행동에 유의미한 효과를 보이는 것으로 나타났다.

영어초록

The purpose of this study was to examine the effects of child-initiated cooperative group games on children's prosocial behaviors. 66five-year-old children attending two kindergartens in Kyunggi-Do participated in this study. The participants were randomly assigned to an experimental or a control group. The children in the experimental group took part in twelve 30-40 minute sessions of cooperative group games, while the control group did teacher-directed group games. Before and after activities, all children were individually tested on the ‘Skill Situations Measure’ by Goldstein, which was translated and adapted by Lee Won Young, Park Chan Ok & Noh Young hee (1993). The data were analyzed in ANOVA using SPSS/PC+.
As a result of analyses, the children in the experimental group participating in child-initiated cooperative group games showed significantly higher increments of ‘kindergarten adaptability’, ‘interrelationship ability’, and ‘ontrol of personal emotions’ than their counterparts experienced in teacher-directed group games. These findings imply that child-initiated cooperative group games have a positive effect on young children's prosocial behaviors.

참고자료

· 없음