한국 대학생 학생성공 측정도구 타당화: 서울 소재 4년제 H 대학 사례를 중심으로 (Validation of Student Success(‘Thriving Quotient’) Scale for Korean University Students)

서지정보

· 발행기관 : 이화여자대학교 교육과학연구소
· 수록지 정보 : 교육과학연구 / 52권 / 1호 / 91 ~ 118페이지
· 저자명 : 홍은선, 조성범, 조문석

초록

본 연구는 Schreiner 외(2009)가 개발한 학생성공 측정도구인 ‘성장 지수(thriving quotient)’ 를 한국어로 번안하고 우리나라 4년제 대학생을 대상으로 타당화하여 한국 대학생의 학성성공 수준을 파악하는데 목적이 있다. 이를 위해 서울 소재 4년제 H 대학의 재학생들을 대상으로 예비조사와 본조사 등 2차에걸쳐 설문조사를 실시하여 요인구조를 검증하고 문항을 확정하였다. 예비조사를 통한 타당도 검증 결과, 9개 문항을 삭제하고 23개 문항으로 구성된 5개 요인구조 모형(능동적 학습 참여(EL: Engaged Leaning), 학업적 자기결정(AD: Academic Determination), 긍정적 인식(PP: Positive Perspective), 공동체적 시민의식(DC: Diverse Citizenship), 사회적 연결성(SC: Social Connectedness))이 적합한 것으로 나타났다. 확인적 요인분석 결과, 5개 요인구조 모형의 적합도가 높게 나타나 학생성공 척도의 구성이 타당함을 확인하였다. 준거타당도 검증을 위해 2020년 K-NSSE 데이터와 병합하여 ‘유의미한 학습경험’, ‘다양한 그룹과의 교류경험’, ‘자기주도학습’, ‘학업적 자기효능감’, ‘교우관계에 대한 만족도’ 변인과의 상관관계를분석한 결과 유의미한 상관이 있음을 확인하였다. 이러한 연구 결과는 국내 대학 맥락에서 학생성공을객관적으로 측정할 수 있는 도구를 타당화함으로써 국내에서 학생성공 개념을 구체화하고 관련 변인을다각적으로 탐색하도록 한다는 데에서 의의가 있다. 마지막으로 연구결과를 토대로 현장에서의 활용방안과 후속 연구를 위한 제언을 제시하였다.

영어초록

The purpose of this study was to validate the Korean version of the Student Success (Thriving Quotient) Scale developed by Schreiner et al. (2009) and to determine the characteristics of student success of university students in Korea. The preliminary and main surveys were conducted to verify the factor structure and to confirm the questions. As a result of the validity and reliability test through the preliminary survey, a 5-factor model with 23 items was identified according to the factor structure of the original scale: EL (Engaged Leaning), AD (Academic Determination), PP (Positive Perspective), DC (Diverse Citizenship), and SC (Social Connectedness).
As a result of a confirmatory factor analysis through the main survey, the fit indices of the five-factor structure model were high, and the construct validity of this scale was supported.
Criterion-related validity has been verified by correlations between variables such as significant learning, experiences with diverse groups, self-directed learning, academic self-efficacy, and friendship satisfaction. These results are meaningful in concretizing the concept of student success in Korea and in exploring the variables related to student success in the context of Korean universities. Finally, based on the results of the study, suggestions for practice and further research were presented.

참고자료

· 없음