영유아 초기어휘 검사도구 M-B CDI-K의 개념 분포 특성 연구 (Study on the Conceptual Distribution of Young Children Vocabulary Based on the M-B CDI-K)

서지정보

· 발행기관 : 한국언어치료학회
· 수록지 정보 : 언어치료연구 / 19권 / 4호 / 89 ~ 107페이지
· 저자명 : 배희숙, 김현기

초록

인간의 발달은 평생에 걸쳐 이루어지지만 언어적, 인지적, 정서적으로 결정적인 능력을 획득하고 발달시키는 초기 3년간의 발달은 특히 중요하다. 영유아는 초기어휘를 습득하면서 어휘체계를 형성해 나가는데 이 과정에서 동시에 개념체계가 망을 이루며 형성된다. 그러나 초기어휘와 개념체계 관계에 대한 연구는 미약한 상태이다. 피아제가 전조작기인 2세부터 7세 사이에 상-하위, 전체-부분에 대한 유목화가 이루어진다고 하였지만 구체적으로 초기어휘와 개념화 관계를 제시하지는 않았다. 본 연구는 영유아기 어휘와 유아기 어휘를 구분하여 제시한 유일한 초기어휘 검사도구인 『M-B CDI-K』의 어휘 단위에 대한 개념 연구를 통해 영유아기와 유아기의 개념체계에 대한 정보를 얻고자 한다. 이를 위해 『일본어어휘대계』(Ikehara, 1997)의 의미 속성 체계를 기반으로 확장 구축된 『KAIST 다국어어휘의미망』(최기선, 2005; Choi & Bae, 2004)을 활용하여 『M-B CDI-K』중 대명사, 조사 등의 기능어를 제외한 632개 어휘 단위에 대한 개념 분포를 분석하였다. 먼저 어휘 단위와 개념체계의 매칭 작업 과정에서 발견되는 어휘의미론적 문제들을 다룬 다음 632개 어휘 단위가 일반분야 개념체계에서 어떠한 분포를 보이는지 정보를 제시한다. 직관에 따르면 영유아 초기어휘는 [추상]보다는 [구체]에 훨씬 더 많은 어휘 단위가 연결될 것 같지만 실제로 [구체]와 [추상]은 53%와 47%로 큰 차이를 보이지는 않았으며 [구체]는 대부분이 명사이고 [추상]의 상당수는 동사와 형용사가 차지하였다. 이와 같은 전체적인 개념 분포와 함께 영유아 어휘가 유아 어휘로 발달하면서 상하위 개념으로 분화하며 구체적으로 어떠한 어휘 단위에서 개념 분화를 보이는지에 대해서도 정보를 획득할 수 있었다. 향후 일련의 초기어휘에 대한 개념 연구가 성과를 거둔다면 언어치료를 위한 개념 기반 영유아 초기어휘 선정에 반영할 수 있을 것이며, 나아가 한국어 교육이나 발달성 언어장애 아동의 언어치료에도 활용할 수 있을 것으로 기대한다.

영어초록

This work provides an analysis of concept distribution and conceptual depth of children's vocabulary by using the word list of M-B CDI-K for children aged 0 to 36 months. This analysis is done depending on the conceptual system of KAIST lexical semantic network (Choi et al., 2005; Choi & Bae, 2004). We have matched each of the lexical units to its corresponding concept node and obtained useful conceptual information about the 632 lexical units of M-B CDI-K which consists of 700 lexical units. Among these 632 lexical units, 53% (336 lexical units) correspond to CONCRETE and 47% (297 units), to ABSTRACT. The 57% of CONCRETE were ARTEFACT. HUMAN-ACT covered 48% of ABSTRACT and FACT/PHENOMENON, 19.6%. Under the FACT/PHENOMENON, most verbal units and adjectival units were distributed. Diverse geometrical figures and algebetic units were distributed to the ABSTRACT RELATION. In addition, by a conceptual depth analysis, we found that the depth in concept system is related to the difficulty level of the words. Through a series of works on the conceptual distribution of the first words of children, we can understand how children develop the conceptual system while learning their first words.

참고자료

· 없음