활동체계이론에 기반한 A대학 연구자 학습공동체 활동 사례 연구 (A Case Study on a A-college Researchers Learning Community Based on Activity Theory)

서지정보

· 발행기관 : 청주교육대학교 교육연구원
· 수록지 정보 : 학교와 수업 연구 / 4권 / 1호 / 1 ~ 24페이지
· 저자명 : 이현명, 심영택, 김남균, 김민조

초록

본 연구에서는 인간의 집단적 학습활동에 주목하고 있는 활동체계이론을 바탕으로 A대학 연구자학습공동체의 활동 사례를 분석하고 그 성과와 한계를 밝히고자 한다. 분석 결과, A대학 연구자 학습공동체는 학문적 토대가 각기 다른 다양한 전공 분야에 기반을 둔 사람들이(주체면), 대학과 단위학교간의 협력 모델을 통해 교사의 자기주도적 교수역량을 높이고, 궁극적으로 학교문화와 수업문화를 개선하는데 목적을 두었다(목적면). 본 학습공동체는 세미나 및 협의회 녹취록 자료, 회의록 자료, 설문조사 결과 등을 활용하였고, 협력학교에 대한 PLC 운영 지원 활동에서는 수업동영상, 서적, 교과서 등과 같은 물질적 도구와 수업비평, 수업 관찰, 수업 분석 등과 같은 개념적 도구를 활용하였다(도구). 이를 바탕으로 교사의 자기주도적 수업역량 강화에 초점을 두고 교사학습공동체(PLC)를 통한 수업소통능력 강화를 위한 방법 및 체계에 관한 연구활동을 수행하였다(활동면). 또한 PDS구축 연구팀내 하위 연구과제팀과의, 대학과 단위학교 간 협력 관계와 교육청과 대학의 지원 관계를 바탕으로(공동체면), 연구자들 사이에 ‘가능한 끝까지 함께 가자’, ‘서로의 관점과 목소리를 최대한 수용하고 존중하자’, ‘구성원간의 전문성 신장과 공동체 발달에 상호 책무성을 지니자’ 라는 규칙을 공유하면서(규칙과 규제면), 단위학교 교사학습공동체뿐만 아니라, 대학연구자 공동체에서 각기 리더 역할과 촉진자 역할을 돌아가면서 수행하거나 분담하면서 조직을 운영해 왔다(분업면). 끝으로 A대학 연구자 학습공동체가 지닌 정체성과 지향하는 지식의 성격 등을 확인할 수 있었으며, 발달 단계나 지역 교윢기관과의 관계 구축 등에서 문제점을 인식할 수 있었다(성과와 한계).

영어초록

This study aims to analyze a case of a A-college researcher learning community based on activity theory which focuses on collective learning of human beings and to explore its effect and limitation. According to the result of analysis on this research, a A-college researcher learning community consisted of its members who were in the different disciplinary fields and from the diverse academic background(subject). It was improved the self-directed instructional capability through a collaborative model of a school-university partnership and pursued the improvement of the class culture and school culture(object). It was also used the varied set of data such as survey results, materials for meeting and proceedings, audio recordings and transcriptions, seminars, and notes from the weekly meeting in a A-college researcher learning community and utilized physical tools including classroom videos, professional literature, and textbooks and conceptual tools class critiques and classroom observation and analyses for the supportive activities to carry out PLC activities with the partner school(tool). Based on studying subjects, objects, and tools of this research, it was conducted in researching on methods and systems to strengthen classroom dialogue through a professional learning community which was focused on reenforcing teachers' self-directed instructional capability(activity). At the same time there were a supportive relationship with a university and a local office of education, a collaborative relationship between a university and a school, and a relationship for establishing a PDS team with the sub-teams(community). Under the condition of its sustaining learning community activities and continuous professional development, Its members attempted to share its rules of this community: keep our community and membership permanently, respect for the voice and perspectives of others as much as possible, take responsibility for developing professional knowledge and skills and communities of its members(rules and regulations). This community required us to run organizations by sharing its division of labor and playing a role of a leader and facilitator both in a college learninng community and a professional learning community at schools(division of labor). Last and at least, a A-college researcher learning community could recognized its identity and orientation toward the characteristics of knowledge and identified its problems with respect o the establishment of educational institutions or developmental stages.

참고자료

· 없음