청소년 초기의 그릿(Grit) 발달의 영향요인과 결과요인 검증 (The Effective Factors and the Result Factors on the Development of Grit in the Early Adolescents)

서지정보

· 발행기관 : 한국청소년학회
· 수록지 정보 : 청소년학연구 / 27권 / 11호 / 93 ~ 116페이지
· 저자명 : 김진아

초록

본 연구는 청소년 초기의 그릿 발달에 영향을 미치는 요인과 그에 따른 결과요인을 검증하고, 이들 관계에서 그릿의 역할을 살펴보는 데 있다. 이를 위해 구체적으로, Creemers가 제시한 이론적 모델을 근거로 학업열의, 교사행동, 그릿, 학습시간과 학업성취도를 변인으로 설정하고, 이들 변인 간의 구조적 관계를 살펴보았다. 연구 자료는 한국아동․청소년패널조사(KCYPS)의 2018년 중1패널의 1차년도 자료를 사용하였으며, 남자 1,321명, 여자 1,113명으로 최종 2,434명을 분석 대상으로 하였다. 연구를 통해 다음과 같은 결론을 얻었다. 첫째, 학업열의와 교사행동은 그릿 발달을 유의미하게 예측하는 것으로 나타났다. 이는 학업열의, 교사행동이 그릿과 실제 밀접한 관련성이 있음을 보여주는 결과이다. 둘째, 그릿은 학습시간, 학업성취를 정적으로 예측하는 것으로 나타났다. 이에 그릿이 학습을 위한 노력과 기회를 높이고 학업성취를 이끌어 낼 수 있다는 가능성을 확인할 수 있었다. 하지만 그릿이 학습시간에 미치는 영향력에 비해 상대적으로 낮은 학업성취를 나타내는 양상을 보였다. 셋째, 학업열의와 교사행동은 그릿을 매개로 학습시간과 학업성취를 정적으로 예측하는 것으로 나타났다. 이를 통해 학업적 상황에서 그릿이 주요한 역할을 할 수 있음을 확인하였다. 본 연구는 그릿의 발달에 미치는 개인적, 환경적 변인을 탐색하고, 그릿이 학업성취를 예측하는 기제임을 밝혔다는 데 그 의의가 있다. 이러한 결과에 기초해서 교육적 함의 및 후속 연구에 대해 제언하였다.

영어초록

This study is to verify the factors affecting the development of grit in early adolescents and the resulting factors, and to examine the role of grit in these relationships. To this end, the study set academic enthusiasm, teacher behavior, grit, learning time and academic achievement as variables based on the theoretical model proposed by Creemers and examined the structural relationship between these variables. The data were collected from the first year of the 2018 panel of the Korea Children and Youth Panel Survey (KCYPS), and the final 2,434 people were analyzed with 1,321 men and 1,113 women. The following conclusions were obtained through the study.
First, academic enthusiasm and teacher behavior significantly predicted the grit development. This is the result that shows that academic engagement and teacher behavior are closely related to grit. Second, grit positively predicted learning time and academic achievement. It was confirmed that Grit could increase his efforts and opportunities for learning and lead to academic achievement. However, the effect of grit on learning time showed relatively low academic achievement. Third, academic enthusiasm and teacher behavior significantly predicted learning time and academic achievement through grit. This confirms that grit can play a major role in academic situations. This study is meaningful in that it explores personal and environmental variables on the development of grit and reveals that grit is a mechanism to predict academic achievement. Based on these results, the educational implications and follow-up studies were suggested.

참고자료

· 없음