반복측정 실험설계를 사용한 지역사회중심교수가 장애학생의 지하철 이용기술에 미치는 영향 (The Effects of Repeated Community-Based Instruction on the Use of Subway Riding Skills for Students with Disabilities)

서지정보

· 발행기관 : 이화여자대학교 특수교육연구소
· 수록지 정보 : 특수교육 / 20권 / 1호 / 5 ~ 26페이지
· 저자명 : 장혜성

초록

장혜성. 반복측정 실험설계를 사용한 지역사회중심교수가 장애학생의 지하철 이용기술에 미치는 영향. 『특수교육』, 2021, 제20권, 제1호, 5-26. 연구목적: 지역사회중심교수가 장애학생의 지하철 이용기술에 미치는 영향과 긍정적인 영향을 미치는 중재 회기, 장애학생의 성별, 학교 급과 같은 개인변인에 따라 지역사회중심교수가 어느 중재 회기 지하철 이용기술에 영향을 미치는지 알아보았다. 연구방법: 총 연구기간은 3개월이었으며 서울시 특수학교 중·고등부에 재학 중인 장애학생 84명이 참여하였다. 실험설계는 사전-사후검사 통제집단 실험설계, 반복측정 실험설계를 사용하였다. 연구결과: 지역사회중심교수가 장애학생의 지하철 이용기술 습득에 유의미한 영향을 미쳤으며 지역사회중심교수는 모든 회기 간 지속적으로 장애학생들의 지하철 이용기술을 유의미하게 향상시켰다. 지역사회중심교수가 성별, 중고등학생 간에 상관없이 중재 회기가 반복될수록 장애학생의 지하철 이용기술을 지속적으로 향상시켰으나 성별에 있어서 중재 4회기에는 여학생에 비하여 남학생에게 더욱 긍정적인 영향을 미쳤다. 결론: 지역사회중심교수는 장애학생의 지하철 이용기술을 중재 1회기에서부터 긍정적인 영향을 미치므로 장애학생의 이동기술에 효과적인 중재임을 보고하였다.

영어초록

Purpose: The purpose of this study is to identify the effects of community- based instruction implementation on the subway usage of students with disabilities. In addition, the study focuses on the variables which affect the efficacy of community-based instructions, including different types of intervention sessions, students' genders, and the differential behavior of middle school students and the high school students. Method: This research was conducted over the course of 3 months, among a group of 84 middle and high school students who were attending the special schools who chose to participate in this study. This study used the repeated-measure design method. Results: The students with disabilities showed significant improvement in subway usage after the implementation of community-based instruction. The improvement was identified in every intervention session. Regardless of the student’s gender or age, there was an improvement after every session of intervention. On the other hand, male students showed greater improvements than female students in the fourth intervention session. Conclusion: Community-based instruction is an effective method for subway usage education for students with disabilities, as the interventions resulted in positive effects from the beginning of the first intervention session to the last intervention session.

참고자료

· 없음