장애영유아 부모를 위한 그림책 기반 부모교육 프로그램 모형개발 (Developing a Picture Book-based Parent Education Program Model for Parents of Young Children with Disabilities)

서지정보

· 발행기관 : 국제인문사회연구학회
· 수록지 정보 : 인문사회과학연구 / 7권 / 3호 / 1087 ~ 1100페이지
· 저자명 : 최대훈

초록

장애영유아 부모를 위한 그림책 기반 부모교육 프로그램 모형개발

최 대 훈

연구 목적: 본 연구는 장애 영유아 부모를 위한 그림책 기반 부모교육 프로그램 모형을 개발하고, 그 구체적인 구성 방안을 도출하는 것을 목적으로 한다.
연구 방법: 그림책을 활용한 부모교육 및 장애아동 부모지원에 풍부한 경험을 지닌 전문가 5인을 대상으로 두 차례의 포커스 그룹 인터뷰(FGI)를 실시하였다. 이를 통해 프로그램 구성 방향, 회기 수, 핵심 주제 등에 대한 의견을 수렴하고, 회기별 교육 내용의 타당성과 실행 가능성에 대해 심층적으로 검토하였다.
연구 내용: 프로그램은 ‘그림책으로 함께 크는 우리’라는 부제 아래, 정서 중심 접근, 상호작용 기술 증진, 자기돌봄 지원, 실천 중심 활동 설계, 가정 연계 가능성 등의 원리를 바탕으로 구성되었다. 관계 형성, 감정 이해, 행동 공감, 책놀이 실천, 자기돌봄, 실천계획 수립 등 총 6회기의 내용과 각 회기별 실천 과제를 통해 가정 내 적용 가능성을 높이고자 하였다.
결론 및 제언: 본 연구는 정보 전달 중심의 부모교육에서 벗어나 정서적 지지와 실천적 역량 강화를 도모하는 통합적 부모교육 모형을 제시했다는 점에서 의의가 있다. 본 프로그램은 부모의 정서 안정, 양육 자신감 향상, 자녀 이해 촉진 등 다면적인 효과가 기대되며, 향후 유아특수교육 및 상담 현장에서 활용 가능성이 높다.


핵심어: 장애영유아 부모, 그림책 기반 접근, 부모교육프로그램, 정서적 지지, 프로그램 모형

영어초록

Developing a Picture Book-based Parent Education Program Model for Parents of Young Children with Disabilities

DOI http://dx.doi.org/10.62783/SHSS.7.3.68



Deahun Choi*

Abstract: This study aims to develop a picture book-based parent education program model for parents of young children with disabilities and to propose its detailed structure. To achieve this, two rounds of focus group interviews (FGIs) were conducted with five experts who have extensive experience in parent education using picture books and in supporting parents of children with disabilities. The discussions gathered expert insights on the direction of program design, the number of sessions, and core themes, and examined the validity and feasibility of the session contents. The program, titled “Growing Together through Picture Books,” was developed based on key principles such as emotional-centered approaches, enhancement of interaction skills, support for self-care, practice-based activities, and home linkage potential. The model consists of six sessions: relationship building, understanding emotions, empathizing with behaviors, practicing book play, self-care, and planning for continued practice. Each session includes practical assignments to encourage application at home. This study is meaningful in that it proposes an integrated parent education model that moves beyond information delivery to focus on emotional support and the enhancement of practical parenting competencies. The program is expected to have multidimensional benefits, including emotional stability for parents, increased confidence in parenting, and improved understanding of their children. It also shows strong potential for application in early childhood special education and counseling settings.


Key Words: Parents of Young Children with Disabilities, Picture Book-based Approach, Parent Education Program, Emotional Support, Program Model























□ 접수일: 2025년 5월 19일, 수정일: 2025년 6월 24일, 게재확정일: 2025년 6월 28일＊ 서원대학교 아동복지학과 조교수(Professor, Seowon Univ., Email: [e-mail])

참고자료

· 없음