어린이집 일반학급에서 발달지연이 의심되는 영유아를 보육하는 보육교사들의 어려움과 요구 (Difficulties and demands for childcare teachers who work for children suspected of developmental delays in an inclusive classroom)

서지정보

· 발행기관 : 한국열린유아교육학회
· 수록지 정보 : 열린유아교육연구 / 26권 / 3호 / 1 ~ 35페이지
· 저자명 : 김형진, 이대균

초록

본 연구는 어린이집 일반학급에서 발달지연이 의심되는 영유아를 보육하는 보육교사들이 발달지연이 의심되는 영유아를 보육하는 과정에서의 어려움과 그에 따른 요구를 질적 연구방법으로 수행하였다. D광역시 소재 어린이집에서 발달지연이 의심되는 영유아를 보육해 본 경험이 있는 10명의 보육교사를 연구 참여자로 선정하여, 개별면담과 전화면담으로 연구가 이루어졌다. 그 결과 발달지연이 의심되는 영유아를 보육하는 교사들의 어려움은 보육과정 수행의 난항/ 안전에 대한 우려/ 학부모와의 난제/ 보육교사로서의 고단함으로 나타났고, 교사들의 노력은 발달지연이 의심되는 영유아에 대한 관련 정보 수집/ 보육과정 수행의 변화 모색/ 학부모와의 지속적인 의사소통/ 보육교사의 에너지 충전으로 나타났으며, 교사들의 요구로는 발달상황에 적합한 서비스 지원/ 교사 대 아동 비율 조정/ 발달지연이 의심되는 영유아 부모를 위한 부모교육프로그램 개발/ 국가의 의료비 지원으로 나타났다. 본 연구의 결과는 발달지연이 의심되는 영유아와 그들을 지도하는 교사 및 부모들에게 조속히 적절한 지원을 제공해 주어야 함을 시사하고 있다.

영어초록

This study examined the difficulties and demands of childcare teachers who work for children suspected of developmental delays in an inclusive classroom using a qualitative research method. The participants in this study were 10 childcare teachers who had experience of teaching children suspected of developmental delays in an inclusive classroom at daycare centers located in D metropolitan city, and the study was conducted through face-to-face and telephone interviews for four months from September to December 2020. As a result, the participant teachers reported difficulties in fulfilling the role as teachers. Sometimes they concerned about safety issues, felt sorry for unchanging situation and not providing adequate support, and been frustrated since there was no relevant information. And the demands of the childcare teachers who work for children suspected of developmental delays were as follows. They needed a guidance, to support the cost of examinations and treatments to reduce teacher-child ratio, to have professional visits, and to develop parent education program with developmental delay. From an emotional point of view of childcare teachers, the results of this study show that they need a system for children suspected of developmental delays and to have emotional support for both teachers and parents in order to solve the difficulties that lie inside the blind spot when they care.

참고자료

· 없음