초등학교 업무 부장교사 리더십 현상과 의미에 관한질적 사례연구 (A Qualitative Case Study on the Leadership Phenomena and Meanings of Administrative Head Teachers in an Elementary School)

서지정보

· 발행기관 : 한국교육행정학회
· 수록지 정보 : 교육행정학연구 / 39권 / 1호 / 217 ~ 250페이지
· 저자명 : 황선필, 김병찬

초록

본 연구는 급격하게 변화해가는 교육환경 속에서, 애매한 위치와 현실에 놓여있는 초등학교 업무 부장교사들의 리더십 발휘 모습이 어떠한지 실제적인 현상을 중심으로 접근함으로써 그 특징과 의미를 해석하고자 하는 목적으로 수행되었다. 이를 위해, A초등학교를 연구의 참여지로 선정하여 참여관찰과 심층면담 중심의 질적 사례연구를 수행하였으며, 자료수집과 분석은 2017년부터 2019년까지 이루어졌다. A초등학교의 업무 부장교사들은 어떻게 업무를 수행하고 있으며, 동료교사들에게 어떻게 영향력을 발휘하고 있는지를 살펴봄으로써 부장교사 리더십의 모습을 드러내고, 이러한 모습과 특징의 배경 요인에 대하여 파악하였다. 또한, 연구 과정에서 발견된 교육조직론적 측면의 현상인 ‘신뢰의 논리(logic of confidence)’를 중심으로 초등학교 업무 부장교사 리더십의 모습을 다각적으로 분석하였다. 연구 결과, A초등학교 업무 부장교사들의 리더십은 ‘홀로’ 리더십, ‘적당히’ 리더십, ‘맞추기’ 리더십, ‘일방향’ 리더십, ‘전달자’ 리더십의 다섯 가지 모습으로 나타났다. 이 같은 부장교사 리더십의 형성원인은 제도요인, 학교요인, 개인요인의 측면으로 살펴볼 수 있었으며, 부장교사 리더십의 발휘의 밑바탕에서 교육조직론적 측면의 ‘신뢰의 논리’ 현상이 작동되고 있음을 찾을 수 있었다. 이상의 연구 결과를 중심으로 초등학교 업무 부장교사 리더십의 발휘 모습과 관련하여 부장교사들이 리더십을 발휘하고 있는 영역 및 직무의 재구조화가 필요하며, 학교운영의 주체로서 초등학교 업무 부장교사를 비롯한 학교의 모든 부장교사의 리더십 역량을 강화시켜줘야 함을 제안하였다. 또한, 변화하는 사회의 요구에 발맞출 수 있는 학교의 제도 및 구조의 변화가 필요함을 말하였으며, 마지막으로 초등학교 업무 부장교사의 리더십이 제대로 발휘되도록 하기 위해서는 학교문화의 변화가 선행되어야 하며, 이를 위해 학교구성원들의 의식 전환이 필요함을 제시하였다.

영어초록

This study was conducted with the aim of interpreting the characteristics and meanings by approaching the actual phenomenon of the leadership of the administrative head teachers in elementary school in reality in a rapidly changing educational environment. For this purpose, Elementary School A was selected as a participant and participant observation and in-depth interview were conducted for qualitative case study, especially focusing on administrative head teachers who are at the center of administrative work system. By examining how administrative head teachers perform their job and how they influence other teachers in School A, this study attempted to identify the leadership of administrative head teachers and understand the related factors behind their leadership. Also, it analyzed the leadership of administrative head teachers of the elementary school based on ‘logic of confidence’, a phenomenon observed in educational organization theory.
In this study, the leadership of administrative head teachers at Elementary School A was divided into five types: ‘solitary’ leadership, ‘moderate’ leadership, ‘accommodating’ leadership, ‘unilateral’ leadership, and ‘messenger’ leadership. Contributing factors of the leadership of administrative head teachers of elementary schools were related to the institution, school, and individuals and in terms of the meanings of leadership of administrative head teachers of an elementary school from the perspective of educational organization theory, logic of confidence was at the base of the administrative head teachers’ leadership.

참고자료

· 없음