화상 수퍼비전에서의 수퍼바이지 경험에 대한 탐색적 연구 (An Exploratory Study on Supervisee Experience in Video Supervision)

서지정보

· 발행기관 : 서울대학교 교육연구소
· 수록지 정보 : 아시아교육연구 / 23권 / 2호 / 199 ~ 227페이지
· 저자명 : 이성욱, 김수임

초록

본 연구는 코로나19의 대확산으로 인하여 심리상담 분야에 본격적으로 도입된 화상 수퍼비전에 대한 수퍼바이지의 경험을 탐색하기 위해 실시되었다. 이러한 연구목적에 따라 대면 수퍼비전을 경험한 상태에서 화상 수퍼비전을 1년 이상 경험한 수퍼바이지 11명을 대상으로 반구조화 인터뷰를 진행하였으며 수집된 자료는 귀납적 내용분석 방법(Elo & Kyngäs, 2008)을 적용하여 분석하였다. 또한 이 과정에서 4인의 평정자가 본 연구에 참여하여 분석 결과에 대한 타당성을 검토하였다. 분석 결과, 716개의 개념단위를 바탕으로 하위 범주 130개, 범주 21개, 주 범주 8개가 최종적으로 도출되었다. 주 범주는 1)화상 수퍼비전에서 느낀 이점, 2)화상 수퍼비전에서 느낀 불편함, 3)수퍼비전 진행 양상에서 대면 수퍼비전과의 차이, 4)수퍼비전 중 나타난 심리·행동에서 대면 수퍼비전과의 차이, 5)수퍼바이저와의 관계 경험, 6)집단수퍼비전에서의 관계 경험, 7)화상 수퍼비전 도입에 대한 첫인상 8)화상 수퍼비전에 대한 향후 선호 및 기대였다. 분석 결과를 바탕으로 연구 참여자들이 화상 수퍼비전을 통해 어떠한 경험을 새롭게 하였으며 이것이 기존의 대면 수퍼비전과는 어떠한 차이를 보이는지 고찰하였다. 또한 화상 수퍼비전의 도입이 가지는 의의 및 화상 수퍼비전의 전망을 논의하였으며 상담 분야에 대한 시사점 및 후속연구에 대한 제언을 제시하였다.

영어초록

This study was conducted to explore the supervisor's experience with video supervision, which was introduced in the field of psychological counseling in KOREA due to the great spread of COVID-19. For the purpose of this study, semi-structured interviews were conducted with 11 supervisors who had experienced video supervision for more than one year, and the collected data were analyzed by applying the inductive content analysis method. In addition, in this process, four raters participated in this study to review the validity of the analysis results. As a result of the analysis, 130 subcategories, 21 categories, and 8 main categories were finally derived based on 716 conceptual units. The main categories were 'benefits of using video supervision', 'inconvenience when using video supervision', 'differences from face-to-face supervision in supervision progress', 'differences from face-to-face supervision in feeling and behavior during supervision', 'various aspects of interpersonal relationships with supervisors', 'various interpersonal aspects in group supervision ', 'first impressions of introduction of video supervision' and ‘preferences and expectations for video Supervision’. Based on the results of the analysis, the kind of experiences the study participants renewed through video supervision and how it differed from the face-to-face supervision were examined. In addition, the significance of the introduction of video supervision and the prospect of video supervision were discussed, and implications for the counseling field and suggestions for follow-up studies were presented.

참고자료

· 없음