한 초등교사의 학교혁신 과정 경험에 관한 자문화 기술지 (An Autoethnography Study on the Elementary school teacher’s Experience of School Innovation)

서지정보

· 발행기관 : 한국교육행정학회
· 수록지 정보 : 교육행정학연구 / 41권 / 4호 / 263 ~ 289페이지
· 저자명 : 김성아

초록

본 연구는 혁신초등학교의 한 교사가 경험한 구체적인 학교 혁신 과정을 내부자이며 실행자인 전지적 교사 관점에서 살펴보고 학교혁신 정착의 주요 요인인 교사 입장에서 학교혁신의 의미를 성찰하고자 했다. 점차 늘어나는 조직의 새로운 문제와 현상을 조직의 관점에서만 현상과 구조를 이해하려 했던 기존의 연구들과 달리 본 연구는 조직구성원인 개인의 관점에서 조직과 집단을 새롭게 이해하고 바람직한 해결가능성을 모색하며 연구자의 진정성 있는 성찰을 담아내기에 효과적 연구 방법인 자문화 기술지를 사용하여 연구를 수행하였다. 자문화 기술지를 활용하여 수행된 본 연구는 학교혁신의 과정에서 연구자가 직접 겪은 구체적인 경험의 내용과 이에 대한 인식을 온전히 드러내어 사회문화적 맥락에서 의미를 해석하고 이를 글로 풀어내고자 하였다. 이렇게 수행된 연구 결과는 ‘암중모색(暗中摸索)-어둠 속에서 만난 빛’, ‘동상이몽(同床異夢)-서로 다른 혁신의 꿈을 꾸다.’, ‘혁신명암(革新明暗)-혁신학교 빛과 그림자’, ‘혁신본질(革新本質)-교실에서 찾은 파랑새’로 정리되었다. 본 연구의 결과는 혁신학교에서 연구자인 나가 학교혁신 과정의 다양한 경험을 통해 ‘학교혁신’의 진짜 의미를 깨닫고 혁신의 본질을 찾아가는 과정으로 이해할 수 있었다. 본 연구를 통해 교사 관점에서 학교혁신 과정 경험에 대한 사회적 의미를 고찰하고 이에 대한 이해의 폭을 확장시켜 학교혁신의 방향 설정에 새로운 관점을 제시하고자 한다. 또한 학교 현장의 교사들에게 자기 성찰의 계기를 제공하고 학교혁신 과정의 이해와 이의 바람직한 정착에 도움이 되는 경험 및 이론 자료로 사용될 수 있을 것이다.

영어초록

This study examines the specific process of school innovation experienced by a teacher at an innovative elementary school from the perspective of an omniscient teacher who is an insider and implementer. Unlike existing studies that attempted to understand the increasing number of new problems and phenomena in organizations only from the organization's perspective, this study seeks to understand organizations and groups from the perspective of individual members and seek desirable solutions. The study conducted autoethnography, an influential research method for capturing the researcher's sincere reflection. This study, using autoethnography, aimed to fully reveal the content of the researcher's specific experiences and perceptions during the process of school innovation for interpreting meaning in a sociocultural context and to express it in writing. The research results are 'groping in the dark-light met in the dark,' 'same bed, different dreams-dreaming of different innovations,' and 'innovation contrast-light and shadow of the innovative school.' 'and 'Innovation essence-bluebird found in the classroom.' The results of this study could be understood as a process of realizing the true meaning of 'school innovation' and discovering the essence of innovation through various experiences of the school innovation process by 'I,' a researcher in an innovative school. Through this study, we aim to examine the social meaning of the school innovation process experience from the teacher's perspective and expand the scope of understanding to present a new perspective in setting the direction of school innovation. In addition, it can provide an opportunity for self-reflection for achers in the school field and be used as experiential and theoretical material to help understand the school innovation process and its desirable settlement.

참고자료

· 없음