초등학교와 중학교 세계지리의 어휘 비교 분석 (Comparative Analysis of Vocabularies in the World Geographies of Primary and Middle School)

서지정보

· 발행기관 : 한국지리환경교육학회
· 수록지 정보 : 한국지리환경교육학회지 / 16권 / 3호 / 253 ~ 265페이지
· 저자명 : 이경한, 육현경

초록

본 연구에서는 초등학교와 중학교 세계지리 영역의 어휘를 비교 분석하였다. 이는 언어학적 분석, 분
야별 분석과 어휘의 서술 분석을 중심으로 이루어졌다. 언어학적 분석은 두 교과서에 출현한 개별 어휘수, 연
어휘수, 고빈도 및 저빈도 어휘, 등급별 어휘를, 분야별 분석은 위치, 자연환경, 촌락, 산업 등의 10 분야를,
그리고 어휘 서술 분석은 교과서의 문단 사례 분석을 중심으로 실시하였다.
본 연구의 분석 결과, 언어학적 측면에서 보면 초등학교 교과서에 비해서 중학교 교과서의 어휘량이 너무
크게 증가하고 있다. 초등학교와 중학교 교과서의 세계지리 영역은 개별 어휘수와 연어휘수의 차이가 각각
2.24배, 3.28배에 이르고 있다. 그리고 전문적 어휘 등급으로 분류되는 3등급 이상의 어휘도 초등학교에서
는 전체 어휘의 39%인 반면, 중학교 교과서에서는 54%로 15%나 급증하였다. 다음으로 세계지리 영역의 분
야별 어휘는 초등학교에 비해서 중학교에서 평균 3.21배 증가하고 있다. 그리고 구체적으로 살펴보면, 문화
는 5.57, 산업은 4.67, 지역은 3.50, 자연환경은 2.50배 등으로 증가하고 있다. 마지막으로 어휘의 서술 면
에서 중학교 교과서는 하나의 개념 어휘를 다루면서 지나치게 많은 파생 어휘를 사용하고 있음을 볼 수 있다.
한 문장에서 지나치게 많은 파생어를 사용하는 문장 기술은 문장에 대한 학생들의 이해력을 떨어뜨리는 주요
요인이 되고 있다.
이와 같이 세계지리의 어휘는 초등학교 6학년에 비해서 중학교 1학년의 수준이 너무 급상승하고 있음을
알 수 있다. 이런 급상승은 학생들의 언어 발달에 비해서 지리 학습내용의 양과 난이도를 너무 증가시켜 지리
학습에 대한 이해도를 떨어뜨리는 결과를 가져온다. 초등학교와 중학교의 학교 급별을 고려해 볼 때, 중학교
1학년 지리가 중학교 전체의 지리라는 점을 감안하더라도 1: 2.00 비율을 이내로 해야 한다고 본다.

영어초록

In this study we analysed vocabularies in the world geographies of primary and middle schooland compared the results. Analysis and comparison were made in terms of linguistics, main subjects, andwriting vocabularies. Linguistic analysis includes individual vocabulary number, total vocabularynumber, appearance frequency of vocabulary, and vocabulary by rank. Main subjects analysis includes 10domains which consist of location, physical environment, culture etc. And writing vocabularies analysis isbased on some paragraphs of textbooks.As a result of this study, increasing rate of vocabularies volume in world geography is very high between primary and middle school. Especially individual vocabulary number, and total vocabularynumber are increasingd 2.24 times, 3.28 times respectively. Expert vocabularies, ie the third ranking andthe more vocabularies are increasingd 15% in middle school than primary. And vocabularies by subjectsare increasingd 3.21 times in middle school than primary. Concretely, increasing rates of culture, industry,culture, region, and physical environment are 5.57, 4.67, 3.50, and 2.50 respectively. Finally while writingvocabularies in primary school are concentrated in one concept without its definition, too manyderivatives are used in writing of middle geography textbook.We think students’ literacy and understanding about world geography will be decreased because of toohigh increasing rate of vocabularies between primary and middle school. So increasing rate ofvocabularies in geography must be decreased in considering students’ vocabularies development level.and it should not be over 1: 2.00 increasing rate in geography.

참고자료

· 없음