어린이집 교사의 직무스트레스와 정서지능 및 교사효능감이 소진에 미치는 영향 (The Effects of Job Stress, Emotional Intelligence and Teacher Efficacy on Burnout among Early Childhood Teacher)

서지정보

· 발행기관 : 미래유아교육학회
· 수록지 정보 : 미래유아교육학회지 / 21권 / 2호 / 93 ~ 112페이지
· 저자명 : 이경님, 강진숙

초록

본 연구는 어린이집 교사의 소진에 대한 직무스트레스와 정서지능 및 교사효능감의 직·간접적인 영향을 경로분석을 통하여 살펴보는데 목적을 두었다. 이를 위하여 어린이집 교사 277명을 대상으로 직무스트레스, 정서지능, 교사효능감, 소진 척도를 사용하여 자료를 수집하고 Pearson의 적률상관분석과 경로분석을 통하여 분석되었다. 그 결과 어린이집 교사의 직무스트레스는 소진에 가장 큰 직접적인 영향을 미칠 뿐만 아니라 가장 큰 인과효과가 나타났다. 또한 어린이집 교사의 소진에 정서지능은 직접적인 영향을 미칠 뿐만 아니라 직무스트레스와 교사효능감을 통하여 간접적인 영향도 미치는 것으로 나타났으며 교사효능감은 직접적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 이러한 결과로써 어린이집 교사의 직무스트레스는 소진을 유발하는 가장 위험한 요인이며 정서지능과 교사효능감은 소진을 감소하게 하는 보호요인임을 알 수 있다. 그리고 어린이집 교사의 정서지능과 소진 간의 경로에서 직무스트레스와 교사효능감의 매개효과가 확인되어, 이는 교사의 정서지능이 직무스트레스를 감소하게 하고 교사효능감을 높이게 하여 소진을 완화하고 예방함을 시사한다.

영어초록

This study examined the effects of job stress, emotional intelligence and teacher efficacy on burnout among early childhood teachers. Data were collected from 277 early childhood teachers in Busan. To collect the data, job stress, emotional intelligence, teacher efficacy and burnout instruments were used. All research variables were measured using by self-reported questionnaires, and were analyzed Pearsonʼs correlation and pathway analysis. The results indicated that job stress had a direct effect on early childhood teachersʼ burnout. Emotional intelligence had a direct effect and an indirect effect through job stress and teacher efficacy on early childhood teachersʼ burnout. Teacher efficacy had a direct effect on early childhood teachersʼ burnout. Additionally job stress was the most important variable predicting early childhood teachersʼ burnout. Job stress and teacher efficacy had a mediating effect between emotional intelligence and burnout.

참고자료

· 없음