중국 AI교육의 도입과 시사점 (Introduction and Implications of AI Education in China)

서지정보

· 발행기관 : 한국상담심리교육복지학회
· 수록지 정보 : 상담심리교육복지 / 7권 / 4호 / 51 ~ 65페이지
· 저자명 : 박영진

초록

AI교육에 대한 국제적 관심이 높아진 지금, 중국은 정부 차원에서 적극적으로 AI교육을 도입하여학교현장에 실시하고 있다. 중국의 AI 기술력은 본 연구에서 다루기 어렵지만, AI교육에 대한 중국의 적극성과 추진력은 세계적이라고 할 수 있다. 중국의 특수한 체제와 국가정책에 기반한 AI 발전계획은 크게 3단계로 추진되었으며, 이를 실현하기 위하여 AI교육을 미래의 핵심동력으로 구상하고있다. 본 연구는 중국 AI교육의 도입과정과 현황을 공개, 비공개된 문건을 중심으로 조사하였으며그 특징을 분석하였다. 이 과정에서 교육현장의 혼란, 교원 수급의 부족, 교재의 질과 형평성 문제가나타났음을 알 수 있었다. 또한 본 연구는 향후 한국이 AI교육을 확대할 경우 발생할 수 있는 문제를 최소화하기 위해, 충분한 예산 투입, 정치적 활용의 문제, 기업과의 연계성, 융복합 교육의 필요성 등 중국의 사례가 남겨줄 수 있는 시사점을 도출하고자 했다. 문헌조사법을 중심으로 작성된 본연구는 일부 전문가 인터뷰도 참고하였다.

영어초록

As the international interest in AI education is growing, China has actively adopted AI educationfrom the government dimensions and is implementing it in schools. While the technical skills offields related to AI were difficult to deal with in this study, the initiative and drive of Chinaregarding AI education can be considered to be on a global scale. AI development plans basedon the unique system and national policies of China that claim to advocate socialism werepromoted largely in 3 stages and AI education is being designed as a key power of the futurefor the realization of this. This study surveyed the adoption process and conditions of AIeducation in China focusing on public and private documents and it analyzed its characteristics.
In this process, problems were found such as confusion in the field of education, a lack ofteacher demand and supply, and textbook quality and fairness issues. Also, this study attemptedto deduce implications that can be left by cases of China such as enough budget input, theproblems of use for political purpose, connectivity with the enterprise, and the necessity ofinterdisciplinary integration education to minimize problems that can occur if Korea expands AIeducation in the future. This study, written with a focus on literature investigation methods, alsoreferenced to some expert interviews.

참고자료

· 없음