취학 전 다문화가정 아동과 일반가정 아동의 작업기억 특성 비교 연구 (A Compare Study of Working Memory with Preschool Children of Multiculture and with Normal Children)

서지정보

· 발행기관 : 인문사회 21
· 수록지 정보 : 인문사회 21 / 7권 / 1호 / 451 ~ 468페이지
· 저자명 : 김세린, 박은실, 신혜정

초록

본 연구는 다문화가정 아동들과 일반가정 아동들의 작업기억에 관한 특성의 차이를 살펴봄으로써 조기선별과 중재계획을 수립하는 기초자료로 사용할 수 있다는데 그 목적이 있다. 연구대상은 6～7세의 다문화가정 언어발달지체 아동 9명, 다문화가정 아동 10명, 일반가정 아동 10명으로 총 29명이다. 집단 간 언어성 및 비언어성 작업기억 능력에 어떠한 차이가 있는지를 살펴보았다. 언어성 작업기억은 숫자 따라 말하기, 숫자 거꾸로 말하기, 단어 따라 말하기 그리고 단어 회상하기 항목으로 측정하였다. 비언어성 작업기억은 시공간스케치패드 수행과제인 시각-공간과제 작업기억 검사로 측정하였다. 연구결과 첫째, 언어성 작업기억의 하위 유형 중 숫자 따라 말하기는 집단 간 유의한 차이가 있었으며, 일반가정 아동들이 다문화가정 언어발달지체 아동들보다 숫자 따라 말하기의 점수가 유의하게 높은 것으로 나타났다. 또한 숫자 거꾸로 말하기와 단어 따라 말하기는 집단 간 유의한 차이가 있었으며, 다문화가정 아동들과 일반가정 아동들이 다문화가정 언어발달지체 아동들보다 숫자 거꾸로 말하기와 단어 따라 말하기의 점수가 유의하게 높은 것으로 나타났다. 그리고 단어 회상하기는 집단 간 유의한 차이가 나타나지 않았다. 둘째, 비언어성 작업기억 능력인 시각-공간과제 작업기억 검사의 점수는 집단 간 유의한 차이가 나타나지 않았다. 본 연구결과를 통해 언어발달의 기저인 작업기억 능력의 차이를 이해하고 작업기억을 이용한 언어문제의 조기선별 및 교육을 통한 개입과 교육의 수준을 향상시킬 수 있는 지원과 관리의 필요성을 제안한다.

영어초록

This study aims at providing basic date for early selection and meditation planning by figuring out if working memories of children from multicultural families are different form those of general children. For the study, the research was conducted on total 29 children, 9 children from multicultural family backgrounds with linguistic developmental delay, normal children from multicultural family backgrounds and those from general family backgrounds.
The results of characteristics of verbal and nonverbal working memories of three groups are as follow: First, as a result of verbal working memory ability between groups, depending on sub-elements for the evaluation, there were different results. Among sub-elements, for dictating numbers in the following order, children from multicultural families with linguistic developmental delay showed significantly lower ability. For dictating numbers in the reverse order and dictation words, those from multicultural families with linguistic developmental delay showed significantly lower abilities than normal children with multicultural family backgrounds and those with general family backgrounds. For recall words, there were no significant difference between children from multicultural family with linguistic developmental delay, normal children from multicultural family and those form general family.
Second, as a result for nonverbal working memory ability between groups, there were no significant difference between children from multicultural family with linguistic developmental delay, normal children from multicultural family and those form general family.
Though this study’s results, it is necessary to understand difference of working memory ability, underlying linguistic development and to support and manage improve education level through early selection of linguistic problem by working memory and educational intervention.

참고자료

· 없음