문명사적 전환기의 전인교육 개념 재고 (A Review of the Concept of Whole Person Education in the Transition Period of Civilizational History)

서지정보

· 발행기관 : 인문사회 21
· 수록지 정보 : 인문사회 21 / 12권 / 1호 / 843 ~ 858페이지
· 저자명 : 한용진, 신현정

초록

본 연구는 문명사적 전환기에 지향해야 할 교육의 기본 방향으로 전인교육 개념을 재고하는데 목적이 있다. 이를 위해 문헌연구를 바탕으로 문명사적 전환기의 교육패러다임에 요구되는 교육적 인간상을 도출하고 이를 구현하기 위한 전인교육의 개념 유형화 작업을 통해 다음과 같은 결론을 도출하였다. 첫째, 문명사적 전환기인 4차산업혁명시대에는 교육 패러다임 역시 기계론적 패러다임에서 홀리스틱 패러다임으로의 전환이 예상된다. 둘째, 이러한 전환시대의 교육적 인간상은 핵심역량을 기르는 맞춤형 인재상보다 시공을 초월하여 적응할 수 있는 ‘전인’의 인간상이다. 셋째, 보편적 인간상으로 제시되는 전인교육은 교육과정적 전인성과 인성계발적 전인성, 그리고 정신적 신성성으로 구분할 수 있다. 결국 ‘오래된 미래교육’의 관점에서 보면 전인교육 개념은 새로운 것이라기보다는, 오히려 과거에 이미 존재했던 전인교육 개념들을 오늘날 얼마나 의미 있게 되살릴 수 있는가에 달려있다.

영어초록

The purpose of this study is to reconsider the concept of whole person education as the basic direction of education that should be aimed at the transition period of civilization history. To this end, based on literature research, the following conclusions were drawn by deriving the educational human image required for the educational paradigm in the transitional period of civilization, and attempting to typify the concept of whole person education to realize it. First, in the Fourth industrial revolution period, the transition period of civilization history, the educational paradigm is also expected to change from the mechanistic paradigm to the holistic paradigm. Second, the educational human image in this transitional period is a human image of the ‘whole person’ that can adapt beyond space and time rather than a customized human resource that develops core competencies. Third, whole person education presented as a universal human image can be divided into wholeness of curriculum, wholeness of personal character, and spiritual holiness. In the end, in terms of ‘old future education’, the concept of whole person education is not new. Rather, it can be said that it depends on how meaningfully the concepts of wholeness (holiness) oriented education that existed in the past can be revived today.

참고자료

· 없음