특수학급에 입급된 장애아동의 사회적 지위와 정서/행동특성에 관한 연구

서지정보

· 발행기관 : 대구대학교 한국특수교육문제연구소
· 수록지 정보 : 특수교육저널:이론과 실천 / 8권 / 1호 / 173 ~ 188페이지
· 저자명 : 김자경, 김기주

초록

본 연구는 초등학교 특수학급 아동의 사회적 지위에 대해 살펴보고, 이들 아동의 사회적 지위에 따른 정서/행동 특성에 대해 고찰하고자 한다. 장애아동의 사회적 지위는 원적학급 담임교사의 평가에 의해 인기/수용형, 무시형, 거부형 집단으로 구분되었다. 장애아동의 정서/행동 특성은 행동평가척도(Behavior Evaluation Scale-2, BES-2)로 측정되었는데, 이 척도는 학습 문제, 대인관계 문제, 부적절한 행동문제, 우울/불행, 신체적 증상/두려움의 5가지 하위영역으로 구성되어 있다.P시 소재 초등학교 특수학급에 시간제로 입급되어 있는 132명의 아동을 대상으로 사회적 지위를 살펴본 결과, 인기/수용형 집단은 38명(28.8%), 거부형 집단은 41명(31.1%), 무시형 집단은 53명(40.2%)으로, 초등학교 특수학급에 입급된 아동의 70% 이상이 부정적인 사회적 지위를 가지고 있는 것으로 나타났다. 사회적 지위에 따른 정서/행동 특성을 분석한 결과, 학습 문제, 대인관계 문제, 부적절한 행동문제, 우울/불행, 신체적 증상/두려움 등 5가지 모든 영역에서 집단 간 유의한 차이를 보였다.

참고자료

· 없음