효율적인 교양생명과학 교육방안 연구 (How to Improve Biology Courses for Non-majors?)

서지정보

· 발행기관 : 한국교양교육학회
· 수록지 정보 : 한국교양교육학회/전국대학교교양교육협의회/한국교양기초교육원 2018년 추계 국제학술대회 / 190 ~ 198페이지
· 저자명 : 김선영, 박희문

초록

기초(자연)과학의 한 분야인 생명과학은 정보통신기술(ICT)과 나노기술(NT) 등의 첨단기술과 결합하면서 ‘유전체학(Genomics)’과 ‘단백체학(Proteomics)’으로 대표되는 새로운 분야인 오믹스(Omics) 시대를 출현시켰으며, 4 차 산업혁명시대의 도래로 타 과학기술분야와 융합하고 공조하여 신기술 분야를 끊임없이 창출함으로써 인류미래를 책임질 핵심 분야로 각광받고 있다. 또한 생명과학은 우리 일상생활과 매우 밀접하게 연결되어 있고 우리 삶에서 일어나는 다양한 현상을 이해하는 데 필요한 정보를 제공하는 과학이라는 점에서, 학문적 관점이아닌 생활과 밀접한 지식과 정보를 제공하는 ‘쉽고 흥미로운 교양 수준의 생명과학’ 교육 방안을 마련하는 것도 필요하다. 그럼에도 불구하고 수강생 대부분이 생명과학 비전공자인 현행의 교양생물학은 ‘적절한 교재의부재’, ‘전문용어의 생소함’, ‘과다한 학습량’, ‘강의내용의 평준화’ 등으로 인해 학습자뿐만 아니라 교수자도 만족하기 어려운 상황이 발생하고 있다. 이러한 문제의 개선 없이는 4차 산업혁명시대가 요구하는 생물학 기반의창의적이고 융합적인 사고력 향상을 기대하기 어렵다. 비전공자를 위한 새로운 개념의 교양생명과학 교육방향설정이나 효율적 교육체계개발 등과 관련한 연구로는 국외의 경우, 2005년 Wright가 제안한 ‘비전공자를 위한생물학 강좌의 7가지 원칙’과 2011년 American Association for the Advancement of Science가 교양으로서 일반생물학교육의 개선방안을 제시한 ‘Vision and Change’가 대표적이다. 국내연구로는 2009년 ‘이보경’ 등이 인문사회계열 학생의 기초과학에 대한 요구 및 인식수준과 기존 과목에 대한 인식도를 조사 발표한 논문과 한국교양교육학회 학술대회의 발제논문(조은희, 2016: 박돈하, 2017)을 제외하고는 연구가 미진한 실정이다.
본 연구에서는 생명과학에 대한 관심을 고취 시키고 일상에서 접하는 생명현상의 이해를 도우며, 융합적 상상력 제고에 필요한 기초지식을 제공하는 등 ‘과학적 소양(Scientific literacy) 함양’을 목적으로 하는 교양생물학교육의 개선을 위한 방안을 도출하고자 하였다. 이를 위하여 지금까지 제시된 국내외 연구결과, 글로벌 선도대학의 교육방향과 국내 중/고등학교 교육정책 등의 교육외적 환경변화, 그리고 교양생명과학 수강생의 요구조사 결과 등을 분석하였다. 수강생 수요조사 결과로부터는 새로운 개념의 교양생물학 강좌가 담아내야 할 내용으로 ‘생명현상의 기본개념 이해를 위한 용어’, ‘일상과 연관된 생명과학 용어와 주제’ 그리고 ‘지적 호기심 충족및 흥미유발용 질문’ 등에 대한 구체적 예를 도출하고자 하였다.

영어초록

Biology brought the era of Omics such as Genomics and Proteomics to the world when it was combined with ICT and NT. During the 4th Industrial Revolution, biology has continued creating new technologies merging with other fields of Science and Technology and has become one of the major fields for the future of human race. Unfortunately, students and biology faculty members are not satisfied with current non-majors’ biology courses due to lack of proper textbooks, unfamiliarity with terminology, too much learning volume, and standardization of lecture quality, etc. Without solutions for these arisen problems, biology-based creativity allied with other technologies cannot be expected during the 4th Industrial Revolution era, however, studies have not been conducted well to establish educational guidelines with new concepts and develop effective educational methods for non-biology majoring students. In this study we tried to establish new approaches to improve scientific literacy for non-biology majors by analyzing papers published previously, educational direction in the world leading universities, changes in secondary education policy in Korea, and undergraduates’ perception of science in biology courses. As a result, we suggested several strategies for enhancing scientific literacy for non-biology majors: 1. Topics to improve biology concept and its’ applicability, 2. Relocation of customized courses by level, 3. Teaching methods based on the basic terminology for concept formulation, 4. Classes considering the major of students. We also provided some examples of ‘Terminology for understanding basic concepts of life’, ‘Biology terms and topics related to everyday life’, and ‘Questions provoking intellectual curiosity and interest’ for successful education in general biology.

참고자료

· 없음