교사리더십은 어떠한 경험을 통해 발휘되는가?: 중학교 수업에서 교사리더십을 발휘하는 교사 중심으로 (Examining Experiences that Trigger Teacher Leadership: A Qualitative analysis Study on Teachers Who Display Teacher Leadership in Middle School Classroom)

서지정보

· 발행기관 : 안암교육학회
· 수록지 정보 : 한국교육학연구 / 28권 / 2호 / 49 ~ 77페이지
· 저자명 : 문지윤, 김병찬

초록

본 연구의 목적은 수업에서 교사리더십을 발휘하는 교사들이 어떠한 경험과 맥락을 통해 교사리더십을 발휘할 수 있었는지를 살펴보고 그 특징을 탐색하는데 있다. 이를 위해 동료교사로부터, 교사리더십이 있다고 추천받은 중학교 교사 8인을 대상으로 심층면담을 하였다. 연구 결과, 교원연수를 통해 많은 것을 얻기보다는 하나라도 배우며 다른 사람의 좋은 것을 내 스타일로 적용해보거나, 학교 밖 다양한 활동 기회를 경험하는 것이 교사리더십 발휘에 영향을 미쳤다. 또한 함께 공부하고자 만든 다양한 모임과 으쌰으쌰 하는 학교 문화가 있었으며, 끊임없는 자기 성찰, 열린 마음가짐, 학창시절 경험 등 개인적인 경험에 영향을 받고 있었다. 아울러 이러한 수업에서의 교사리더십 형성의 특징으로는 1)교사에게 주어진 범위 내에서 최대한 활용한다는 점 2)동료 교사와 함께 성장해 나가는 모습 3)긍정적인 영향을 주는 교내 교사문화에 영향을 받는 특징이 나타났다. 또한 4)교사 개인이 부딪혀보고 스스로 일어나고 있었으며, 5)나만의 방식을 만드는 특징이 보여졌다. 본 연구결과는 교사리더십 발휘에 영향을 미치는 요인을 밝혀내어 교사리더십 지원방안과 정책 수립에 있어서 시사하는 바가 있을 것으로 기대된다.

영어초록

The aim of the study is to examine the process with which teachers obtain their teacher leadership skills and how they actually discover these skills; specifically, types of experience and contexts they go through to achieve teacher leadership. To achieve the purpose of the study, in-depth interviews were administered on 8 middle school teachers who were recommended by their colleagues for their teacher leadership skills.
The results revealed that learning and applying other teachers’ positive attributes and skills to oneself as well as having chances to participate in various off-campus activities have impacts on teacher leadership display. Furthermore, these teachers and their teacher leaderships were being affected by various personal experiences such as study groups among teachers, institutional culture filled with positive spirits, constant self-reflections, being open-minded and experiences from the their own school days. Moreover, as for the characteristics of teacher leadership display in classroom, these teachers exhibited tendencies (a) to make the most of their available resources; (b) working closely and growing together with their colleagues; (c) being affected by positive in-school teacher culture; (d) facing and overcoming obstacles on their own; (e) and coming up with original and authentic teaching styles.
It is expected that the current study will have implications on support plan and policymaking for teacher leadership, as it discovered the background of how teacher leadership is actually displayed in real classroom context.

참고자료

· 없음