배려윤리가 중학교 도덕과(道德科) 교육에 주는 함의 (Implications of Care Ethics in Moral Education)

서지정보

· 발행기관 : 한독교육학회
· 수록지 정보 : 교육의 이론과 실천 / 14권 / 3호 / 1 ~ 23페이지
· 저자명 : 노상우, 이혜은

초록

본고는 도덕과 교육에서 이성주의적 이론의 한계를 극복하는 하나의 방안을 모색하는 차원에서 ‘배려윤리’를 다루고 있다. 이를 위해 첫째, 현행 도덕교과의 뿌리인 Kant의 이성주의와 Kohlberg의 인지도덕발달론에 근거한 내용을 분석하고, 그것의 실천적 한계를 밝히도록 한다. 둘째로 배려의 윤리의 성격을 살펴보고, 셋째 이 배려윤리가 도덕과 교육의 개선에 어떤 의의가 있는가를 논의하고 있다. 이 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 우리나라의 도덕교육이 Kant와 Kohlberg의 이성주의 윤리학을 바탕으로 한 인지적 측면이 강조되면서, 학생 개인의 권리, 정의, 자율성 발달에 치중하고 있지만 타인을 배려하는 구체적인 도덕적 실천에는 이르지 못하고 있음을 지적하였다. 둘째, Gilligan과 Noddings의 배려윤리의 개념을 제시하고 그것이 타인과의 관계성 회복을 중시하는 도덕적 특징과 내용을 고찰하였다. 여기에서는 인간, 사회, 자연 등과 관련한 배려의 개념과 성격 그리고 그 배려를 실천하는 방식을 설명하였다. 셋째, 중학교 도덕교과서에 포함되어야 할 배려의 내용과 교육방법을 제안하여 현행 도덕과 교육의 개선 방향을 제시하였다.
이러한 연구는 학생으로 하여금 도덕이론중심의 학습을 지양하고 실제적인 배려의 인간관계로 나아갈 수 있는 도덕행위 과정을 촉진할 수 있는 도덕과 교육의 개선에 의미 있는 자료를 제공하고 있다.

영어초록

This paper deals with care ethics to search for a method to solve the Limit of differences between the moral theory and the Practice. For this, firstly, the contents based on Kant's theory of knowledge and Kholborg's stages of moral development, which are the bases of recent moral education, are analyzed and the limit of the contents are clarified. Secondly, the characteristics of care ethics are investigated. Lastly, the significance of care ethics for the improvement of moral education is discussed.
With regard to the first purpose of the research, the paper indicates the fact that Korean moral education accentuates the cognitive aspect, right, justice and autonomy but neglects the moral perspective of the interrelationship so that it cannot reach moral action. In the second purpose, the concept of care ethics of Gilligan and Noddings is suggested and moral characteristics and substances are contemplated. Third, the direction of improvement of moral education is presented by suggesting the contents of 'care' and educational method, which should be included in moral education textbook of the middle school.
This research provides meaningful material to improve moral education to promote the procedure of ethical behavior, which can enable students to reach interrelationship with care from theory-centered moral learning.

참고자료

· 없음