예비보육교사의 전공 선택 동기와 보육교사에 대한 역할 기대 탐색 (Exploring Prospective Pre-service Childcare Teachers' Motivations for Choosing a Major and Role Expectations for Child Care Teachers)

서지정보

· 발행기관 : 청주교육대학교 교육연구원
· 수록지 정보 : 학교와 수업 연구 / 9권 / 1호 / 67 ~ 86페이지
· 저자명 : 추수진

초록

본 연구는 예비보육교사의 전공 선택 동기와 보육교사에 대한 역할 기대 탐색에 관한 연구이며, 아동보육과 1학년 12명을 대상으로 하였다. 아동보육과를 선택한 이유에서 총 20개의 의미 있는 어구를 분석해 내었고, 아이들을 좋아해서가 30%, 영유아 관련 기관에서 봉사 경험 15%, 나이 차이가 있는 동생 돌봄(친구 동생 돌봄 포함) 10%가 나타났다. 보육교사에 대한 역할 기대와 관련해서는 총 10개의 의미 있는 단어 및 어구를 분석해 내었고, 가장 많이 나타난 것이 보호 33.3%, 교육 16.7%, 상호작용 12.5%, 고른 발달, 놀이가 각각 8.3% 순으로 나타났으며, 기타 빠른 교사, 경청, 개인차 인정, 보호자, 선한 영향력 등이 나타났다. 단어 및 어구를 분석한 내용을 바탕으로 하여 의미 있는 진술을 의미 단위 혹은 주제로 여겨지는 정보의 더 큰 단위로 묶어 내었더니 전공 선택 동기에서는 다음과 같이 총 5개의 주제로 나타낼 수 있었다. 첫째, 아이들을 사랑하는 마음이다. 둘째, 영유아관련기관 등에서의 봉사활동, 나이 차가 많이 나는 친동생을 돌보거나, 친구 동생을 돌보는 경험이 전공 선택에 영향을 준 동기였음을 알 수 있었다. 셋째, 직업으로서의 보육교사 전망이다. 넷째, 장애우와의 친분, 아이를 사랑할 수 있다는 자신감 등 본인의 확고한 의지로 선택하였다는 것을 알 수 있다. 마지막으로 가장 소극적인 형태의 선택으로 성적, 부모님의 권유 등 본인의 의지와 상관없는 선택을 하기도 하였다. 예비보육교사의 역할 기대는 첫째, 교육 및 보호의 역할 기대였다. 둘째, 상호작용을 잘하는 교사의 역할 기대였다. 셋째, 놀이하며, 다양한 영역에서의 발달을 촉진하는 교사의 역할을 기대하고 있었다.

영어초록

This study explored prospective childcare teachers' motivations for choosing a major and their role expectations for childcare teachers, and targeted 12 first-year childcare teachers. A total of 20 meaningful phrases were analyzed as reasons for choosing the child care department. 30% said they liked children, 15% had volunteer experience at an infant/toddler-related institution, and 10% said they cared for younger siblings with an age difference (including caring for a friend's younger sibling). Regarding role expectations for childcare teachers, a total of 10 meaningful words and phrases were analyzed, with the most common being protection at 33.3%, education at 16.7%, interaction at 12.5%, balanced development, and play at 8.3% each. Other results such as being a quick teacher, listening, acknowledging individual differences, guardian, and good influence. Based on the analysis of words and phrases, meaningful statements were expressed as meaningful units or large units of information considered topics, and the motivation for choosing a major could be expressed as a total of five topics as follows. First, my love for children. Second, it was found that volunteer work at institutions related to infants and toddlers, taking care of a younger sibling with a much older age difference, and the experience of taking care of a friend's younger sibling were motivations that influenced the choice of major. Third, the outlook for childcare teachers as a profession. Fourth, it can be seen that the choice was made with a firm will, such as friendship with the disabled and confidence in being able to love children. Lastly, the most passive form of choice was making choices that had nothing to do with one's will, such as grades or parental recommendations. The results of the role expectations of prospective childcare teachers are as follows. First, the role of education and protection. Second, he is a teacher who is good at interacting. Third, it is a teacher who promotes development in various areas through play.

참고자료

· 없음