유아를 위한 동화구연 교수모형 개발에 관한 연구 (A Study on the Development of a Instruction Model for the Storytelling of Early Childhood)

서지정보

· 발행기관 : 인문사회 21
· 수록지 정보 : 인문사회 21 / 9권 / 3호 / 587 ~ 600페이지
· 저자명 : 최유란, 문승한

초록

본 연구의 목적은 유아를 위한 동화구연 교수모형 개발의 이론적 근거를 밝히고, 동화구연의 사전활동, 실행활동, 사후활동 및 교사의 역량강화에 필요한 유아의 동화구연 교수모형을 개발하는 데 있다. 본 연구의 연구문제와 논의에서 도출한 결론은 다음과 같다. Dick & Carey 교수설계 모형에서 프로세스별 핵심활동으로 사전활동에는 분석활동, 계획활동, 준비활동으로 구성하고, 실행활동에는 도입, 전개, 정리 활동으로 구성하였다. 사후활동에는 확장 활동과 평가 활동, 연계활동으로 제시하고 있다. 이러한 직접적인 활동을 돕는 것은 교사의 역량강화로 교사들의 다양한 연수나 외부지원을 통해 효율적인 동화구연활동을 실행할 수 있다. 동화구연의 다양한 교육적 가치를 잘 이해하고 활용한다면 동화를 통해 유아들은 그들이 경험한 것을 곧 언어로 표현하며 폭넓은 세계와 다양한 발달들을 경험하면서 성장하게 될 것이다. 본 연구의 실제 본 모형의 적용을 통한 후속 연구가 필요한 것으로 사료된다.

영어초록

The purpose of this study is to develop storytelling instruction models through analysis of required for pre-activity, execution, follow-up activities, and the strength of teachers. The research problems set according to the purpose of the study are as follows. according to the analysis of early childhood teachers’ demands, Dick & Carey model was applied as a storytelling instruction model. Based on the results of analysis of the teachers’ demands in relation to storytelling activities, the process was derived as pre-activities, executing activities, and ex post facto activities. The pre-activities were composed of analysis activities, planning activities, and preparing activities and the executing activities were composed on introduction, development, and organization. The ex post facto activities were presented as extending activities, evaluating activities, and connecting activities. These direct activities and be helped and the program can be modified through the strengthening of teachers' capacity as efficient storytelling activities can be executed through diverse kinds of training or external support.

참고자료

· 없음