초기 청소년들의 유튜브 시청이 학업 성취도에 미치는 영향: 부모 중재, 또래 중재, 부모의 유튜브 시청량의 조절효과 검증 (The effect of YouTube viewing of early adolescents on academic achievement: The moderation effect of parental meditation, peer mediation, and parental YouTube viewing)

서지정보

· 발행기관 : 이화여자대학교 이화사회과학원
· 수록지 정보 : 사회과학연구논총 / 38권 / 2호 / 83 ~ 116페이지
· 저자명 : 최윤정

초록

청소년의 유튜브 시청이 급증하며 유튜브 시청이 학업 성취도에 어떤 영향을 미치는지에 관심이 집중되고 있다. 본 연구에서는 유튜브 시청이 학업 성취도에 미치는 영향을 검증하고, 그 관계를 부모 중재, 또래 중재, 부모의 유튜브 시청량이 어떻게 조절하는지 살펴보았다. 이를 위해 초등학교 5, 6 학년 부모와 자녀 300쌍을 설문조사하였다. 연구 결과, 유튜브 시청은 초등학교 고학년 어린이의 학업 성적에 부정적 영향을 미치는 것으로 나타났다. 또한, 초기 청소년들이 유튜브 시청에 대해 또래 집단의 영향을 받으면, 학업 성취도가 감소하는 것으로 나타났다. 가정에서 부모가 유튜브 시청을 많이 할수록 자녀의 학업성적이 낮아지는 현상도 관찰되었다. 조절효과 분석 결과, 부모가 제한적 중재를 하면 유튜브 시청이 학업성적 하락에 미치는 영향이 약화하는 것으로 나타났다. 즉, 자기주도 학습 습관이 완성되지 않은 초기 청소년들의 경우, 부모가 시청 시간과 프로그램에 대해 제한을 두면 유튜브의 부정적 영향이 감소하는 것이다.

영어초록

In this study, the influence of YouTube viewing of adolescents on academic achievement was tested. Additionally, the moderating effects of parental intervention, peer intervention, and parental YouTube viewing on the relationship between YouTube viewing and academic achievement were also analyzed. For this study, 300 pairs of parents and their children in grades 5th and 6th were surveyed. The results showed that watching YouTube had a negative effect on the academic performance of children in upper grades of elementary school. Peer mediation and parental viewing also had negative effects on academic performances. The moderation analyses showed that the influence of YouTube viewing on the decline in academic performance was alleviated when parents adopted restrictive mediation.

참고자료

· 없음