유치원 통합수업 평가척도 개발 (Development of Evaluation Scale for the Inclusive Instruction in Preschool)

서지정보

· 발행기관 : 한국유아특수교육학회
· 수록지 정보 : 유아특수교육연구 / 13권 / 3호 / 271 ~ 303페이지
· 저자명 : 서보순, 박재국

초록

본 연구는 다양한 교육적 요구를 가진 유아들이 교수활동에 동등하게 참여하여 의미 있는 상호작용이 이루어지는 통합교육을 위해, 통합수업 평가척도를 개발함으로서, 수업의 질적 기준을 제시하고, 수업개선을 위한 정보를 제공하고자 하였다. 이를 위해 문헌고찰과 전문가 델파이 조사, 예비조사를 실시하여 평가척도 최종안을 마련하고, 통합수업을 실행하고 있는 교사들을 대상으로 본조사를 실시하여 척도의 양호도를 살펴보았다. 그 결과 첫째, 본 연구에서는 ‘수업계획’, ‘수업실행’, ‘수업환경’, ‘수업평가’의 4개 영역, 13개 하위 영역, 74개 문항으로 구성된 ‘유치원 통합수업 평가척도’를 도출하였다. 둘째, ‘유치원 통합수업 평가척도’의 내용타당도, 구인타당도, 문항내적합치도, 반분신뢰도, 문항변별도, 문항반응분포를 검토하여 척도의 양호도를 확인하였다. 이를 통해 본 연구에서 개발된 척도는 유치원 통합수업을 타당하고 신뢰롭게 평가하는 도구이며, 수업의 특성 및 현상을 체계적으로 판단할 수 있는 양호한 문항들로 구성되어 있음을 알 수 있었다.

영어초록

The young children should access to variety activities with peers together and achieve the educational purposes in line with their educational needs. For that, this study aimed to develop and validate the evaluation scale of inclusive instruction in preschool which can offer the quality criteria of inclusive instruction and improve the quality of instruction. In order to achieve these aims literatures were reviewed, the final draft for the evaluation scale through the Delphi-method researches, the preliminary investigation was developed and finally the usability of the scale was verified. The results of this study are as follows; First, the final draft of the evaluation scale for the inclusive instruction in preschool has 4 areas (‘plan of instruction-implement of instruction-environment of instruction-evaluation of instruction’), 13 sub areas, 74 items. Second, the evaluation scale for the inclusive instruction in preschool demonstrated appropriate levels of content validity, construct validity, item internal consistency, split-half reliability, distribution of item response, and item discrimination.

참고자료

· 없음