교사-부모 협력을 통한 가정 중심 오감각놀이 프로그램이 발달지체영아의 사회적 상호작용에 미치는 영향 (The Effects of Home Based Five-Sense Play Program through Teacher-Parents Cooperation on Social Interaction of Infants with Developmental Delays)

서지정보

· 발행기관 : 한국유아특수교육학회
· 수록지 정보 : 유아특수교육연구 / 11권 / 4호 / 81 ~ 102페이지
· 저자명 : 안진선, 홍은숙

초록

본 연구는 발달지체영아의 발달적 특성과 요구에 적합하고 교육현장 및 가정에서 실용화될 수 있는 교사-부모 협력을 통한 가정 중심의 오감각 놀이프로그램이 발달지체영아의 사회적 상호작용에 미치는 영향에 대해 알아보고자 하였다. 본 연구에서 활용한 오감각 놀이프로그램은 다양한 감각ㆍ운동 경험 및 감각통합을 통해 사회적 기술을 촉진하도록 설계된 탐색놀이 프로그램이다. 연구대상은 12개월, 14개월, 27개월 발달지체영아 세 명이다. 본 프로그램은 주 양육자인 어머니가 연구자와 팀을 이루어 협력을 통해 10주에 걸쳐 대상영아의 가정에서 약 60분 동안 진행되었다. 개별 영아의 사회적 상호작용의 변화를 알아보기 위하여 각 대상영아별로 AB설계를 적용하였다. 연구 결과 교사-부모 협력을 통한 가정 중심 오감각놀이 프로그램은 발달지체영아의 사회적 시도행동과 반응행동을 향상시키는데 긍정적인 영향을 보여주었고, 중재를 마친 후에도 발달지체영아의 사회적 상호작용은 유지되었다. 이와 같은 연구 결과를 통해 다양한 감각ㆍ운동 경험 및 감각통합은 여러 가지 사회적 기술을 촉진시켜 발달지체영아의 사회적 상호작용을 향상시켰다는 것을 알 수 있었다.

영어초록

The purposes of this study were to investigate the effects of home based five-sense play program through teacher-parents cooperation for social interaction of infants with developmental delays. Three infants with developmental delays - 12 months, 14 months, 27 months - participated on this study. Five-sense play program through teacher- parents cooperations were conducted at home of each infant for 60 minutes. AB design was used for each Infant, social initiation and social response behavior were measured using events recording method. The results showed that home based five-sense play program through teacher- parents cooperations were effective in increasing both social initiation and social response behavior of infants with developmental delays and the effects of five-senses play program were maintained after termination of the intervention.

참고자료

· 없음