FGI를 통해 살펴본 대학 온라인 독서토론대회 참가자의 체험 연구 (A Study of the Experiences of University Online Reading Debate Contest Participants through Focus Group Interviews)

서지정보

· 발행기관 : 한국사고와표현학회
· 수록지 정보 : 사고와표현 / 17권 / 1호 / 123 ~ 157페이지
· 저자명 : 백목원, 서정혁, 신희선

초록

본고는 온라인 독서토론대회에 참가한 대학생들을 대상으로 FGI를 실시하 여, 독서토론대회 준비와 실행과정에서 겪은 일련의 교육적 체험을 질적 연구방 법으로 고찰하였다. 교육적 체험은 ‘직접 행함’과 교육적 ‘현존감(presence)’을 전제로 한다는 점에서, 온라인으로 운영된 독서토론대회가 이 두 가지 요소를 갖추고 있다는 사실을 확인할 수 있었다. 연구는 세 단계로 구분하여, 학생들이 ‘대회 준비 과정’에서 토론 주제 이해 및 자료 조사, 논술문 작성과 관련해 느낌 점을, ‘토론 실행 과정’에서 토론 실행과 토론방식, 팀원간 소통, 팀간 의사소통 의 측면을, ‘대회 이후 과정’에서는 개인적 성장과 온라인 독서토론대회 평가 등 을 통해 독서토론대회에서 학생들의 체험 과정 전반을 살펴보았다. 연구 결과가 주는 시사점은 다음과 같다. 첫째, 학생들이 독서토론대회를 통해 어떠한 경험을 하였고, 과업을 달성하기 위해 어떻게 문제를 해결하고 있는지 내부자적인 시각으로 검토해 보았다. 둘째, 온라인 독서토론대회 전반을 체험하며, 학생들 스스로가 직접 부딪치면서 배우고 성장한다는 사실을 확인하였다. 셋째, 대회운영자의 입장에서 학생들이 온라인 토론대회에서 겪는 경험을 세부적으로 확인 하면서, 온라인 독서토론대회를 개선할 수 있는 방법을 모색할 수 있었다. 넷째, 온라인으로 독서토론대회 모든 과정이 운영되었다는 점에서 디지털 전환의 시대에 온라인 독서토론대회의 교육적 의미를 발견하였다.

영어초록

In this study, FGI was con ducted on Un iversity studen ts to examin e educational experiences in an online reading debate. The experiences were based on ‘direct action’ and educational ‘presence’. The interview categorized the ‘competition preparation process’ into topic understanding, data research, and essay writing. The ‘debate execution process’ covered discussion methods, team communication, and personal growth. Students’ experiences were evaluated, exploring the entire process of the reading debate. The study’s implications are noteworthy. It offers insights into students’ experiences during debate competitions and their problem-solving approaches. Students who participated in the online reading debate competitions showed learning and growth. By examining students’ experiences, improvements for online debate competitions were identified. This study explores students’ experiences in online reading debate competitions, emphasizing their significance in the digital era.

참고자료

· 없음